单元复习与测试教案1

高中政治必修4第三单元《思想方法与尝新意识》复习课

第一课时

唯物辩证法总特征 教案设计

树德中学都江堰外国语实验学校 冯静

一、

单元教材分析

马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说。它批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。因此，本单元在全书中处于特别重要的地位。具有十分重要的作用唯物辫证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法,什么是形而上学,坚持唯物辩证法,反对形而上学,形成辩证的思想方法,树立创新意识。

二、

学情分析

经过新课的学习，学生对第三单元基础知识已经有了一定的掌握和理解，目前欠缺的是整合知识，构建知识体系以及运用知识解题的能力，还不能从宏观把握板块知识。因此需要通过对第三单元的整体复习来实现学生能力的提升。

三、

教学设计

课题

唯物辩证法总特征复习

课 时

1 课 型

复习课

1.知识目标：结合考点，学生自主整理唯物辩证法总特征相关基础知识，理清相关哲学原理和方法论，弄清易错易混点。

教学目标

2.能力目标：体验高考，总结规律，提高提取信息、调用知识能力和分析解决问题能力。

3.情感态度价值观：关注时政热点，能用哲学的辩证思维分析社会问题，培养学生“理性思维”的学科核心素养。 教

学

重

难

点

教学重点

1.联系和发展的基础知识梳理

2.联系与发展的易错易混点

教学

方法

讨论法

探究法

教学难点

基础知识的深度理解及运用

教学

媒体

多媒体课件

实物投影

教 学 过 程 设 计

程序

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

1.促使学生自主复习和探索知识；

2.提高学生提炼、课梳理知识的能力

前3.提高课堂上的学准生参与度，用同伴备

教育的方式达到复2.

指导学生完成PPT。

习基础知识的效果。

引导学生思考并回忆第三单元知识构成，说明本节思考、回忆并回答

让学生理解本单元导及“联系、发展”入

课的复习重点及复习目标。

知识在整本书中的新逻辑架构及作用。

课

1.

提前三天布置自学整理任务，全班同学分4个1.小组合作梳理知识；

组，分别梳理《唯物辩证法的联系观》和《唯物辩2.小组合作制作证法的发展观》的知识体系和易错易混点，并做成PPT；

3.完成学案《基础PPT，以供课上分享。

整合篇》

一、基础知识梳理——知识再现

环节一：学生自主整理联系和发展的知识体系，完成学案<知识体系>。（时间4分钟）

请大家先看到我们昨天发的学案，昨天我们让大家完成了误点诊断和典例分析的部分，现在请大家先自主完成上面知识体系构建的部分。

1.

巡视、观察并指导、帮助基薄弱的学生完成知识体系的构建。

2.

抽取两份具有一代表性的学生答卷以供小组展推进复习课

示时使用。

环节二：分小组展示课前小组探究成果

之前让大家分四个小组合作梳理了联系和发展这两个板块的知识，好，下面进入我们的小组展示环节。不过，今天我们难度升级一下，我现在手上有我随机抽取的两个同学刚刚自主梳理的知识体系，请各小组在展示你们小组成果之前，找出这两位同学知识体系中的问题。

1.点评

2.作补充和重点强调

3.做学生发言的辅助工作，用实物投影仪展示一份有代表性的答卷。

独立完成学案

<知识体系>

1.小组代表展示

学生独立思考、整合知识，达到知识过手的目的

锻炼学生的小组协作能力和综合素质，增强课堂趣味2.思考并回答问题

性，提高课堂的学生参与度

二、综合探究——能力提升

实践是检验真理的唯一标准，接下来，我们还需要能够把我们掌握的知识运用到具体的题目操作中去，去提升运用知识解题的能力。

环节一：小组讨论

下面请大家看到学案的《探究案》，现在前后四个同学为一个小组讨论分析学案这里的探究问题一。（时间5分钟）

1.观察小组讨论进度，对小组讨论进行引导。

2.随机抽取一个具有代表性的小组讨论结果进行实物投影展示。

环节二：小题总结

现在，我们一起来看一下这个题。

1.提问：在解主观题的时候最重要的步骤是什么？

2.实物投影展示答卷。

推进复习课

我们一起来看一下我手中的这一份试卷，这是XX小组的讨论结果，我们一起来看一下他们分析出了哪些？是不是全面呢？

3.其他小组补充。

环节三：探究问题二

接下来我们再一起来看一下下面的探究二，审题，范围是联系的客观性。

小组讨论探究

思考并回答问题

提取材料信息，思

提升运用知识解题的能力

通过参评别人的答案来明确主观题的给分标准，提高学生的知识运用能力。

复习知识的同时，提醒学生高考命题方向

总结：我们需要特别注意的是：我们在把握板块整考并回答问题

体知识体系的同时，也一定要注意对具体知识点的深刻把握，注意考试当中小切口的设问，并且，分

析历年来的全国卷高考题我们发现，现在的全国卷

越来越趋向于小切口的考察。所以，大家在平时的

学习和复习中一定要引起重视。

三、热点透视——学以致用

同学们，懂知识、会解题只是我们学习的目的之一，我们更重要的是要让我们在书中所学的知识真正的去指导我们的生活，我们要学会用辩证的思维去认识、去解决实际生活中的问题。

近段时间，中美贸易战一度成为世界的焦点，对待这个问题，我们也需要用一种辩证的思维去看待。接下来，请大家根据视频中间讲到的内容，充分的发散你们的思维，任选一个我们今天复习的辩推进复习课

1.

培养学生关注生活、关注社会的意运用所学知识透视热点话题

证法的角度，写写你对中美贸易战的看法。

1.请学生分享观点

2.教师总结

同学们，考试和分数固然重要，但更重要的还有我们的生活，请大家关注我们生活的周遭，也希望大家能用唯物辩证的科学世界观去指导你们的生活和学习。

【唯物辩证法的联系观】

识

2.引导学生用“理性精神”看待社会问题

课堂小结

含义、特征、整体与部分的关系、系统优化的方法

【唯物辩证法的发展观】

普遍性、实质、总趋势（前进性与曲折性）、状态（量变与质变）

1.含义

2.特征：普遍性、特殊性

唯物辩证法的总特征

联系

3.整体与部分的关系

4.系统优化方法

1.普遍性

2.实质

发展

3.总趋势（前进性与曲折性）

4.状态（量变与质变）

板书设计