约客ppt配用优秀教学设计

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<<约客>>教学设计

桂林市第十六中学

骆晨溪

一、【教学目标】

1、知识和能力目标：学会通过关键词、赏析古诗的方法。

2、过程与方法目标：①通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。

②通过吟唱的培养学习诗歌的兴趣。

3、过程与方法目标：挖掘闲的内涵，感受诗人闲样的人生。

二、【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。

三、【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲样的人生。

四、【教学时间】一课时

五、【教学流程】

1、导入新课：（课前播放明月几时有歌曲+诗词）

师：这首诗歌好听吗？这首诗歌不仅旋律动听而且歌词也是极优美的。而这诗歌就出自北宋苏轼之手。古诗一直以来都是中国文化的瑰宝。今天我给大家推荐的诗歌南宋赵师秀的《约客》。今天让我们一起走进赵师秀的《约客》，感受诗人的别样人生。（板书：约客

南宋

赵师秀）

（ppt展示教学目标+朗读）

学习目标：

1.通过朗读的方式感知古诗大意。

2.通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。

3.挖掘闲的内涵，感受诗人“闲”样人生。

2、 整体感知

师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，虽然这首诗是课外古诗，但朗朗上口，所以接下来会背的背，不会背的一起齐读古诗《约客》。(齐读诗+配乐) 3、关键词

师：读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不仅会背会写还要读懂文字背后的千山万水，今天我们这堂课就想让大家以《约客》为例举一反三，做一个真正会读诗之人。 首先老师圈画出了诗中三个关键词，我们将以这三个关键词为契机，进而来学会读懂一首诗，这三个关键词分别是：黄梅时节、约、闲

4、品析黄梅时节（板书：关键词--黄梅时节）

师：①首先我们来看第一个关键词---黄梅时节，谁可以来说说黄梅时节是什么意思？

生答，师简单评价抓住要点即可. 幻灯出示：（请大家把要点记下来。）

师：敏感的诗人抓住了常见的生活场景，所以写下了《约客》的

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第一句诗“黄梅时节家家雨”。

师：接下来老师想请同学们一起来读这一句诗，在读之前我们要注意朗读诗歌的几个要点。那就是注意：重音、停顿、情感。大家齐读一遍。

你们觉得读得怎么样呢？生评，师评：整体音量较大，也很整齐如果语气能更加准确一些会更棒哦。

师：黄梅时节是一个事实所以用一般的语气和语速朗读即可，“家家”要延长、拖音，语气要舒缓、轻柔。表明雨无所不在，到处都是雨。

请大家再齐读这一句，注意语气。

师：在黄梅时节处处都在下雨，那这个季节一到夜晚又是怎么样的情景呢？请用诗句来回答我。

（师）生答：青草池塘处处蛙。

诗歌前两句浅显易懂，而且都在写景，用初夏特有的意象黄梅、雨、青草、池塘、蛙还有视觉和听觉及叠词，为我们描绘出一幅闲适、静谧的江南夏雨图。请大家结合这两句诗并发挥合理想象，描绘出你脑海中江南夏雨图？生讨论2分钟生发言。

师：简单评价。

其实去过农村的人应该都会有这样的感受，一到连绵细雨的夜晚耳边便会出现此起彼伏的一片片蛙声。可在这样的夜晚，长满青草的池塘旁处处是蛙声，这好像有点太吵了，有人提议能否改成青草池塘几处蛙？为什么？

生讨论+代表发言。（2分钟）

师：（简评+总结）这里蛙声鸣叫实际上是想衬托夜晚的安静，寂静。这在诗歌中运用的手法叫做以声衬静。（蛙声展示）

衔接材料幻灯出示有关古诗中以声衬静的句子。（板书：以声衬静）

③师：让学生朗读，简单解释引用的古诗句。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。---南宋·辛弃疾《西江月》

③师：

在这样梅雨连绵的季节里也正是农闲的季节，一到夜晚蛙声此起彼伏，除了睡觉，家家户户还可能会做什么呢？

生答：a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。

b、在听听雨声，期待明年的丰收，规划着他们的生活。

④师：家家户户都有自己休闲的方式，梅雨连绵，其实这在古典诗词中常用此来衬托无穷无尽的闲愁。 我们来看看古人写关于闲愁的诗句。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

---宋·贺铸《青玉案》

⑤在充满闲愁的夜晚，此时的诗人在干什么呢？----有约不来过夜半。

5、品析“约”（板书：关键词--约）

师：①给约组词：约定、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。

②客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。

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③当你有约了别人，结果等了许久，别人还未到，那你会做什么？生答。师说：是焦躁无奈的一走了之还是心平气和的继续等待？而我们的诗人赵师秀却选择了等待。

④在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花”，写出诗人轻敲棋子时震落了灯花。

6、品析“闲”（板书：关键词--闲）

灯花是什么呢？（图片展示灯花+简单解释）在这样的夜晚作者敲着棋子震落了灯花，却是因为相约之人因这霉雨迟迟未到，自己无事可做才敲起了棋子。

师：①给闲组词，悠闲，闲情。有人说，这都等人等到三更半夜了怎么还“闲”呢，应该是“急”敲打棋子落灯花才对。你怎么看？

（2分钟讨论）生发言。师简评。其实千百来人们对这首诗就有不同的理解。

《千家诗》中对此的赏析说到：“此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的烦躁心情。”

2008年某中考卷中有一道与《约客》有关的

题目：在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲的心情。

还有观点认为这首诗写出了诗人落寞、无聊的心情。

其实学习诗歌也要知人论世，接下来让我们一起来了解一下诗人赵师秀吧。

幻灯出示：

赵师秀，南宋诗人，永嘉人。是"永嘉四灵"之一，他常常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。

④师：看了这段材料后你对诗人在诗中表达的心情有什么新的看法？

学生思考30秒回答。师解说。

⑤师：俗话说一千个读者有一千个哈姆雷特，我们不仅可以从诗人当时的生活节奏感受出诗人的闲适状态，同时也可以从诗人在梅雨连绵的夜晚久等朋友而未果，无聊敲棋子的情况下看出诗人内心的那份失落、无聊、寂寞之情。所以我们在赏析诗歌的同时既要结合诗人的背景也要结合当时具体情况来理解其心境。这是一句典型的用动作描写突出诗人内心情感的诗歌，请大家做好笔记。

（板书：情感--闲适、无聊、失落、寂寞）

⑥师：我们再来读一遍最后一句---闲敲棋子落灯花。我建议同学们做一个动作--用你的手轻轻的敲打桌子一起念：闲敲棋子落灯花。（简单评价）

7、

配乐朗读

师：接下来让我们伴随着渔舟唱晚古筝曲子齐读该诗，一起来感受诗人的别样生活。

8、吟唱诗歌

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师：其实古代的诗歌不仅拿来读还可以拿来吟唱的，尤其是宋代这种吟唱达到了鼎盛的时期，接下来，我想让我们的同学按照自己的理解和自己喜欢的方式来吟唱一下这首诗，在吟唱的同时请注意节奏、旋律、情感。

给大家3分钟的时间。（倒计时）让生展示—领唱-并评价。

师：接下来让我们来看看别人所吟唱的《约客》，感受诗中别样人生。

播放吟唱音频+图片，并让生试着跟唱。齐唱

师：希望今天的吟唱能让大家真正感受诗人当时的心境。

师：其实这样的吟唱是抒发作者自己的真性情，接着让我们一起来了解有着真性情的“永嘉四灵”

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"永嘉四灵"是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个"灵"字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为"永嘉四灵"。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗词咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。

接下来我们来欣赏永嘉四灵中两位诗人的诗，感受诗人们热爱大自然的那份闲适恬淡。 （齐读）

小船停浆逐潮还，四五人家住一湾。

贪看晓光侵月色，不知云气失前山。

--徐照《舟山》

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

--徐玑《新凉》

10、 小结

师：有时想想古人真好，朋友相聚喝喝酒、品品茶、听听琴、下下棋、吟吟诗，虽没有现代人生活那么丰富多彩，但也别有一番滋味，所以每当我重读这首诗的时候，我情不自禁心生向往之情。

“闲敲棋子落灯花”令我们现代人羡慕。

本课我们学习了一些学诗的方法，那就是先抓诗中的关键词，由品词引出诗词大意或者情景最后结合背景等悟出诗人所抒发的感情。

同时朗读诗歌时也需要注意把握好诗词的重音、停顿和感情等方面哦。

板书设计：

约客

南宋

赵师秀

关键词：黄梅时节、约、闲

情感：失落、闲适、富有诗意