讲述PPT配套优秀教学设计内容

初中语文综合实践

——《阅读<语文报>》教学设计

甘肃省陇西县崇文中学

任春花

联系电话：18793231806

邮编：748000 设计理念：

1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

2、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

教学目标：

1、指导学生在语文实践活动中进行感受体验，学习读报的方法。

2、激发学生读报用报、读刊用刊的兴趣。

教学重点：

指导学生“学会选择、学会借鉴”。

教学难点：

如何指导学生“学会选择、学会借鉴”。

授课类型：

读报用报指导课。

教学方法：

五步阅读法

教学时数：

一课时。

预习要求：

请同学们自读《语文报•中考版》2014年第10期报纸，感受本期报纸内容。

教学过程

：

一、激发感情，导入。

古人认为：松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。今人说：我们无法改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。是的，我们可以让自己的生活丰富多彩，而不是单调乏味，阅读就是改变一个人生命宽度的重要途径。阅读可以使我们在繁琐、疲惫的生活中寻找到一份宁静，在日渐粗糙的感觉、情感中寻找一种优雅与淡泊，倾听自己，也倾听别人心灵的诉说。

我们这节课的活动内容就是：学读《语文报•中考版》2014年第10期报纸。

学习的步骤是：想一想，说一说，品一品，做一做，测一测。

二、新授课

（一）步骤一：想一想

1、请同学们想一想：换用一种生动的说法来描述“读报”活动。

如，我们可以这样表述读报活动：为你打开一扇门。

又如，我们还可以这样说：这里有美丽的语文世界。

2、小结：让我们多一些对语言文字的珍惜和警觉

（二）步骤二：说一说

阅读时对文本的选取很重要,文质兼美的文章尤其是名家经典美文当为首选。上好的材料才会有上好的构思与语言表达，才值得我们精品细读。本期八版“名作美读”专栏，余映潮先生带领大家美读《孔乙己》，恰可提供一个绝佳范例，也是本期报纸中的精彩“看点”。

请同学们说一说：评说议论这段有什么精妙之处？

《孔乙己》的第一段，有丰富的表达作用。

创设情境，激发感情，导入。

屏显活动内容及步骤。

屏显步骤一问题。

教师首先示范举例，然后学生思考、表达，最后教师小结

引出阅读对象: 《多一些对语言文字的珍惜和警觉》

屏显步骤二问题。

过渡,引出下一个阅读目标

学生带着问题阅读《孔乙己》首段欣赏。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

这段的精妙之处: 1、设置了人物活动的“场景”——酒店。

2、特别巧妙的交代了时间——二十多年前的事

3、把几乎所有关联到后续故事的内容都概括出来。

4、点了两种非常重要的价格。

小结：我们不得不琢磨，这样的佳品是怎么写出来的呢？如果鲁迅先生没有对语言文字的珍惜和警觉，没有自觉修改文章的习惯与长久积累的方法、经验、又怎能有一篇篇传世佳作呢？下面请同学们阅读第八版的学习之道《鲁迅怎样修改自己的稿件》和第三版的作文精批细改《让出一方天地，改出一片繁华》。

（三）步骤三：品一品

让我们一起来欣赏第四版的一篇美文。大家读一读《一条小河的伟大献身》，说说这篇文章好在哪里？

一条小河的伟大献身

多年前的一个深秋,我曾出差到过贵州,到了贵州自然少不了要去看看黄果树瀑布。记得在上小学时,我就对黄果树瀑布情有独钟,那雄奇壮观的大瀑布从少年时起便悄悄挂在了我的心中,一直流淌了几十年,可惜始终未能亲临其境。这次有了良机,我当然不会错过,到贵阳一下车就直奔黄果树瀑布而去。在气势磅礴的大瀑布面前,我流连忘返,心潮澎湃,不能自已。整整一天,我的瞳孔里晃动着的全是飞泻的大瀑布,我的耳边回响着的全是大瀑布的轰然巨响。欣赏了黄果树瀑布的壮丽美景之后,我心中忽然萌发出了这样一个疑问:那雄奇壮观的大瀑布是怎样形成的,是怎样从山崖上面流下来的,瀑布的上方到底是什么样子?是谁孕育了黄果树瀑布,是谁给了它雄浑奇伟之气势呢?为了探个究竟,寻找一下心中的答案,我便独自来到了少有游人去过的黄果树瀑布的上方。谁知上去一看却大大出乎我的意料。我原以为这里一定是波涛汹涌、白浪滔天、气势非凡,如下面的大瀑布一样壮观,可上面的景象却根本不是那么回事。这里只不过是一条...

教师讲析：

1、好在文章的标题的形象性（拟人）。

2、好在文中的哲理性（结尾）。

3、好在这是一篇“叙议结合”的文章。

4、好在文中运用了“欲扬先抑”的表现手法。

5、好在作者语言表达中的情感抒发。

6、好在本文给我们提供了一个写作的范式（先叙后议）。

（四）

步骤四：做一做

请同学们做一做：阅读第四版的“文言文比较阅读”，然后做一做达标训练和拓展训练，是不是觉得对学习文言文，特别是翻译文言文有很大帮助呢？

1、文言文常见的固定格式。

（1）不亦……乎：表示反问语气，相当于“不是……吗”。

（2）何有于……：表示反问，意思是“对于……来说，又有什么（哪一样）……呢”。

（3）如……何：表示疑问的语气，可译为“把……怎么样”，“对……怎么样”。

（4）以……为：相当于“把……当作……”。

（5）何……为：相当于“为什么要……呢”，“为什么会……呢”。

（6）有……者：相当于“有个……的人”或“有个人……”。

（7）何……之……：相当于“怎么……这么……”。

同学们读报，选择，感受，从不同角度、不同侧面作简要的评说精妙之处，并屏显。

教师小结

屏显步骤三问题。

学生朗读文章，思考，表达看法。

然后教师根据实情讲析、小结

屏显步骤四问题。

屏显文言文常见的固定格式。

（8）何所……：是“所……（者），（为）何”的倒装，相当于“所……的，

学生阅读，结合具

是什么”。

体例句归纳掌握文

（9）何……之有：表反问，是“有何……”的倒装，可译为“有什么……呢”。

言文常见句式的类

2、达标训练

型

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）京中有善口技者。

（3）其诗以养父母、收族为意。

完成“达标训练”

（4）大雪纷纷何所似？

和“拓展训练”。

3、拓展训练

指名学困生翻译，

将下列句子译成现代汉语。

其他学生纠错，教

（1）黔无驴，有好事者以船载入。

师根据实情强调。

（2）卖炭得钱何所营？

见报纸。

（3）子墨子解带为城，以楪为械。

教师小结。

（4）宋何罪之有？

教师小结：

了解文言文常见的固定格式，有助于理解句子的含义以及作者表达的思想感情。

学生检测

（五）步骤五：测一测

请同学们做一做：第七版的《语文综合实践考前能力检测》

三、学习小结：

教师结合分析，小

读报，能陶冶我们的情操，能丰富我们的性情，让我们受益无穷。

结本次活动并屏

读报，要学会选择，学会借鉴。

显。

我们的读报活动还可以：抄一抄，剪一剪，练一练，读一读，比一比，写一写……

还可以装订起来，还可以集报。

四、读报留言：

与好习惯牵手，与好读物交友。

五、

布置作业：

课后阅读《语文报•中考版》2014年第11期报纸

板书设计：

想一想：让我们多一些对语言文字的珍惜和警觉

《1、设置了人物活动的“场景”——酒店。

孔乙2、特别巧妙的交代了时间。

己说一说：

》3、把几乎所有关联到后续故事的内容都概括与第

好出来。

一习4、点了两种非常重要的价格。

段

惯

五步阅读法

1、好在文章的标题的形象性（拟人）。

《一2、好在文中的哲理性（结尾）。

条3、好在这是一篇“叙议结合”的文章。

小品一品：

河4、好在文中运用了“欲扬先抑”的表现手法。

的5、好在作者语言表达中的情感抒发。

伟大6、好在本文给我们提供了一个写作的范式

献（先叙后议）。

身》

做一做：达标训练和拓展训练

测一测：语文综合实践考前能力检测

牵手，与好读物交友

课后反思：

把“阅读语文报”作为示范课上，我是第一回。因为报纸是最新的，学生的兴趣很浓，但报纸上的文章不像课本上的课文那样有资料可查，课堂上机动性、灵活性比较大，难度当然更大。因此，课前我也反复阅读了报纸，认真思考、精心设计，整堂课按“想一想，说一说，品一品，做一做，测一测”的五步阅读法的模块进行，课堂环节相当紧凑，课堂上处理问题也比较灵活，加上学生在课堂上学习兴趣高、配合比较好，阅读文章时能够习惯地、熟练地运用我经常倡导的“勾画圈点注评”的读报方法写下自己的感受和看法，发言时很少有卡壳现象出现。同学们不仅发言积极主动，而且语言形象精练，真出乎我的意料。有个同学在评价《英雄泪》的“美点”时，还写了一段诗一样的语言，当时就引起了学生的喝彩，一下课听课老师也给于很高的评价。

上完课后，感觉不足的就是因为听课的老师多，有些学生明显的不像平时上课那样能够积极主动地放开胆子陈述自己的观点和看法了，显得很拘束。另外，一节课阅读一份报纸（八个版面）时间上还有些不足。

本人一直在思考,如何能给学生培养一个良好的阅读习惯,教会学生选择图书,选择经典有品位的文章，教会正确的阅读方法是我们语文教师的当务之急！