5 藤野先生教学设计及教案分析

《藤野先生》

城关镇第四初级中学

侯方

一、教学目标

1.了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。

2.了解鲁迅的求学经历。

3.整体感知课文，疏通文章的结构层次

4.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。

二、教学重点

理解选取典型事例突出人物品质的写法。

三、教学过程

一、鲁迅介绍。

1.鲁迅：（1881—1936），本名周树人，籍贯浙江绍兴，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。我们在初中学过哪些鲁迅作品？1. 《风筝》；2. 《从百草园到三

味书屋》；3.《社戏》；4.《阿长与〈山海经〉》。

解题：藤野先生是什么人物？藤野先生是鲁迅在日本仙台医专留学时教解剖学的老师。——“鲁迅的老师”可以吗？

小资料：藤野先生简介：全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。

关于《藤野先生》：藤野先生是鲁迅最敬重的老师

；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能

把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。

2.鲁迅求学经历

时间

求学经历

少年时

18岁

半年后

在南京矿路学堂学开矿

毕业后

毕业后

两年后

3.文体知识填空：《藤野先生》选自________________，体裁是______________。

我们学过的课文，还有哪篇选自《朝花夕拾》？《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》

二、整体感知。

1、

按时间和地点的转移，将本文分为以下三部分：

在东京——前三段；2.在仙台——中间部分；3.在北京——后三段

在日本东京预备学堂学日语

在仙台医学专门学校学医

回东京提倡新文艺

在绍兴三味书屋读私塾

在地京水师学堂学习

这三部分各是什么具体内容？

在东京，表达对________________的厌恶（清国留学生）；2.在仙台，回忆与________________的交往（藤野先生）；

在北京，表达对藤野先生的________和________。（感激怀念）

小资料：与本文相关的鲁迅经历：1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。

回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2月到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。

1904年4月东京弘文书院毕业照（出现图片）

雕塑：

鲁迅与藤野先生（绍兴鲁迅博物馆）（配图）

2、小组学习探究问题。

1.文章是按什么顺序来组织材料的？

2.记叙的线索是什么？

3.变换了几个地点？

4.记叙了那几件主要事情? 5.表达了作者怎样的情感？

6.赞扬了藤野先生哪些高贵品质? 7.怎样来划分文章的段落层次？说说各部分的大意。

3、学习小组交流展示，教师答疑解惑。

三、通过语句分析认识藤野先生。

----挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。”

抑扬顿挫：声音高低起伏，和谐而有节奏。

1.“我就是叫作藤野严九郎的……。2.“我叫作藤野严九郎……。”-这两种介绍有什么不同？

前者意味着他在学校比较“知名”；后者没有这个意思；几个留级生在后面发笑、穿衣服太“模胡”的“掌故”可能与此有关。

后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

2.写藤野先生外貌的句子是：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。——抓住特点了吗？

侧面描写藤野先生的句子是：这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

四、拓展延伸：

1、第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”

2、课外阅读《朝花夕拾》。

五、布置作业：略