约客第二课时教案

共和县中学有效课堂教案设计

（七）年级 （

语文

）学科 设计教师：李玉雯

课题

《约客》

√新授课 练习课 复习课 实验课

课型

阅读课 自读课

知识目标：

理解诗歌的内容和诗人的思想感情。

能力目标：

三维目标

学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

情感态度价值观：

感受诗人闲适恬淡的人生态度。

理解诗歌的内容和诗人的思想感情。

学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

教学重点

教学难点

教学方法

验式教学

√合作交流 √探究展示 √

自主学习 体

媒体使用

√电子白板 交互式智能平板 录音机

课时安排

共（

一

）课时

教学步骤

第（

一

）课时

导入

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》。

一、学生课前三分钟

1、教师播放歌曲《生僻字》，创设情境。

2、学生展示所积累的生僻字。

小结：中国汉字，已经走过几千年漫长的岁月。是当今世界上唯一留存下来的，使用者众多的，充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。中国的汉字，可以说是中华民族智慧的结晶和象征。在汉字这四四方方的世界里，有着说不尽的无穷魅力和神奇力量。所以，作为中国人，我们一定要好好写字。

二、诗歌意象积累

论“桃花”在古诗词中的意义。（播放网班视频）

1）象征生命涌动的春天；

教学内容及过程

2）象征美貌女子；

3）象征爱情。

小结：桃花的各式意象就是如此，看似简简单单在春天四处开放的桃花，在古代文人的笔下，呈现出了千千万万种不同的意象，描绘出了许许多多不一样的意境。这便是诗歌的美妙所在。今天这节课就让我们一起，继续感受诗歌的魅力。

三、学习《约客》

1、齐读诗歌，学生思考：就诗歌的题目来看你们有没有什么疑惑或问题呢？

1）诗人约的是谁？

志同道合的朋友。

2）约客人干什么？

下棋。

3）与客人约在什么时候？

晚上。

点拨诗歌第三句："有约不来过夜半"，这一句点明了诗题。夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷，至此，似乎将期客不至的情形已经写尽。

2、合作交流，探究诗歌一二两句

思考1）：通过对以上几个问题的解答，我们发现似乎所有的答案都来自于诗歌的三四两句。这样看来，诗歌的一二两句似乎略显多余，

是这样吗？

点拨：这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人独自期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。遍布乡村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不绝于耳的蛙鼓，本来十分和谐美妙，但令人懊恼的是:这绵绵阴雨，阻挡了友人如约，如鼓的蛙声，扰乱了诗人的心境。此时此刻，诗人多么希望友人风雨无阻、如期而至，和他一起欢喜对弈。

思考2）：有人认为诗歌最后一句不合常理，久等友人未至，如何还能做到“闲敲”棋子，此处应改为“怒敲”。你们认为呢？ 点拨：赵师秀，是“永嘉四灵”之一，人称“鬼才”.他虽寄身仕宦，但失意消沉，常与僧道同游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。这样一位内心淡泊超然的人，自是不会因为友人因雨未至而恼怒。

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。适见局中棋子，于是顺手拈起，随随便便，漫不经心，信手敲去。

3、中心概括

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”

这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种无奈怅惘的心情。

小结：感谢友人的失约，让诗人能惬意地享受美丽的夜;感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。

四、妙笔生“诗”

诗歌是文学之骄子，是文学的最高形式之一。我国是一个诗的国度。今天，老师不仅仅想带领你们学习诗歌，还希望你们能够试着创作诗歌，老师给大家准备了三个素材，供你们选择，进行诗歌创作。

1、教师出示准备好的三个素材：鲜花、毛笔、剑。学生自主选择其一构思。

2、学生自主创作诗歌（十分钟）

3、学生展示，师生点评。

4、教师展示自己创作的诗歌，形成范例，规范引导。

咏笔

李玉雯

秋毫淡墨两争妍，

点画俯仰须臾间。

千般风骨任谁握，

万种柔情驻笔端。

课内练习

课堂小结（反馈）

妙笔生“诗”:学生自主创作诗歌。

同学们，我们说，一首诗，就是一幅画，就是五颜六色，沉淀着，招摇着，渲染着；一首词，就是一支曲，缠绵着，漂浮着，萦绕着；一首令，就是一支萧，陶醉着，期待着，飞翔着。面对这样美的诗歌，连孔子都发出了“不读诗，无以言”的感慨。孩子们，你们准备好接受它的润泽了吗？

作业布置

1、背诵并默写《约客》。

2、完善并修改课堂练习中所写的诗歌。

板书设计

约客

赵师秀

季节：夏初（梅雨季节）

景物：雨、池塘、蛙。

以声衬静，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静”。

教学反思

1、本节课我没有让学生提前预习,是我最大的失误。本以为一节课就学这么一首短诗,课上看书就能了解的,结果发现学生还是不了解作者的写作背景,课上有些迷茫。

2、部分环节时间安排不好,应该再节省一些时间,留给学生展示自己创作诗歌的时间。

再教设计

合理把控时间。学生课前三分钟用时过多，可再精简一些。