《昆虫记》：科普作品的阅读课件配套优秀

名著阅读《昆虫记》的语言特色及写作指导

新荻中学

张淑芬

教学目标：

1、欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作品中作者对生命的尊重与热爱。

2、品读《昆虫记》中的趣言趣语，体会作品的语言特色。

3、学习《昆虫记》的写作手法，掌握描写动物的方法。

教学重点：

1、欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作品中作者深藏的感情。

2、品读《昆虫记》中的趣言趣语，体会作品的语言特色。

教学难点：

学习作品的写作手法，掌握描写动物的方法。

教学过程：

一、导入：

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”。

这个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书。而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。这个人是——法布尔，这部作品是——昆虫记

同学们，在《昆虫记》中有很多草丛中的小居民，在法布尔的笔下，他们可爱有趣，你发现了吗？快和大家分享一下吧！

二、欣赏品读

活动1：寻找并品读品读《昆虫记》的趣言趣语。

2、学生寻找作品中的趣言趣语。（独立完成）

3、交流展示并读出趣味来。

活动2：小组探讨：法布尔是如何将小昆虫写得这么有趣而生动的？

1、教师以（萤火虫、红蚂蚁）为例，大屏幕出示课文中的趣言趣语。

2、自主思考后小组讨论并发表意见。

3、师生共同总结得出

结论（1）：描写动物需要细致的观察、丰富的想象与生动的比喻、拟人等修辞。（板书）

活动3：发现法布尔对昆虫的一片真情。

1、大屏幕展示两段话：

现代汉语词典：蝈蝈，昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短。

《绿色蝈蝈》：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

2、小组探讨：以上两种表述有何不同？

3、师生共结：两段文字的差别在于，①前者描写粗略，后者描写细致，②前者语言平淡，后者运用修辞，③前者感情苍白，后者饱含感情。

4、学生自主寻找并展示：作品中还有哪些地方可以看出法布尔是带着对昆虫的热爱来写作的？ （孔雀蛾）

5、教师总结：

作品以“情”为上品，写作要有真感情。（板书）

活动4：探究《昆虫记》语言特色。

小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象细致地介绍。其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，为生活和繁衍种族所进行的生存斗争等，几近所有的细节。所以被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。谁愿意再来读一读你喜欢的细节描写？

1、欣赏片断

（一）《凶狠的捕猎者—螳螂》

（二）《蟹蛛》

2、小组探讨并展示

3、师生共结：

法布尔的写作语言特色为：趣＋情（板书）

活动5：法布尔的写作特色对我们今后的写作有什么启示？（如何写好一种小动物？）

1、自主思考后小组交流讨论。

2、师生共结：

结论（2）如何写好一种小动物？细致的观察＋丰富的想象＋生动的修辞＋真实的情感（板书）

三、拓展延伸

1、堂上习作：写写你喜爱的一种小动物。

2、展评佳作

四、小结

孩子们，你看，即使是一种很普通的小生物，用心去观察、用爱去体会，运用细致入微的描写，生动传神的语言。都可以像法布尔一样诗人般的描绘出这些鲜活的生命，将它们写得生动、美丽、聪明、勇敢的，透过《昆虫记》让我看到这样一个微观的小世界，却又是如此的广阔绚丽，这样一个个微不足道的小小虫儿有着许多神奇的本领，它们勇于接受大自然的考验，并积极努力的生活着，我更看到了作者对渺小生命的尊重与热爱。

五、布置作业

1、摘录文中你认为好的或者对你有启迪意义的句子或段落。

2、写下自己阅读的感受或启示。（300字）

3、请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。