竹里馆优质公开课教案

《竹里馆》教学设计

巨鹿县第五中学 王双敏

【教学目标】

1.走近王维，知人论诗。

2.通过多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

3.感受、品味《竹里馆》诗歌意境，初步培养鉴赏诗歌的能力。

【教学重难点】

1.诗人在伤感愤慨之后转而澄净淡然的思想感情。

2.通过意象鉴赏诗歌的方法。

【教学过程】

一、知人论诗（小游戏导入）

1.根据线索猜出一位诗人

线索一：他是一位盛唐诗人

线索二：他通常被视为山水田园诗人

线索三：他在安史之乱中作了安禄山“大燕国”的伪官

线索四：他的名句“明月松间照，清泉石上流”流传千古

2.师生明确：王维。

3.走近王维，了解王维

师：谈到王维，哪位同学能介绍一下你了解的王维？

师：哪位同学能补充一下？

师：王维既是诗人又是画家，所以他的诗画就互相渗透，互相提高。

师补充（幻灯片展示）

王维（701—761），其人。

1．字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人。

2．九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、开元九年（721）中进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官亦隐的生活。

3．王维及全家人都虔信佛法，王维的名字本身就深含禅机。他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘”。佛学中有一位大居士——维摩诘长者，他神通广大。1

王维以“维摩诘”作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分。

4．四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川。他过着“晚年唯好静，万事不关心”的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。

5．他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成为盛唐山水田园诗派的代表，合称“王孟”。

6．他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“南派泼墨山水”画的宗师。

7．著有《王右丞集》。

8．后人评价：

苏轼

：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。

明董其昌称之为：“绘画之祖

”“

文人之画，自王右丞始”。

二、明确目标

1.走近王维，知人论诗。

2.通过多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

3.感受、品味《竹里馆》诗歌意境，初步培养鉴赏诗歌的能力。

三、读诗成诵

1. 读准字音

2. 读准节奏

（一生读，其他同学点评）

师：你是通过什么来划分节奏的呢？

（明确：可以通过音节和意思划分）

师：那我们再来读诗，记住，读准节奏哦。

3.读出韵味

（1）拉长音，平长仄短。

平（一、二声）长

仄（三、四声）短

（2）韵脚拖长。

“啸”和“照”（押ao韵）

四、读诗解蕴

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（一）读诗成画

请同学们闭上眼睛听朗读，听完后，请同学来说一说你看到了什么，听到了什么。（没有固定答案，学生只要能说出诗歌提及的景物，用通顺的语言说出即可）

学生展示后，师生共评。

师：哦，很不错，王维的诗歌让我们身临其境，看到了一幅幅画面，怪不得苏轼曾评价道：“味摩诘之诗，诗中有画。”

（二）读诗入境

读出画面之后，我们还要读出情感，这也是朗读一首诗歌的重难点，要想读出感情，就必须要深入诗人的内心世界，理解诗人的心境。下面，就让我们深入本诗，去仔细品味诗歌的内涵吧。

1、教师示范：析意象——幽篁

师：首先，我们来看第一句，“独坐幽篁里”，开篇一个“独”字，给你什么感觉呢？

生：（预设）独自一个人，（应该有寂寞孤独之感吧）

师：对，只有诗人自己，坐在幽篁之中，幽篁是什么意思呢？

生：竹林

师：这里的幽篁真的只是简简单单的一片竹林吗？王国维说“一切景语皆情语”，郑板桥说“一枝一叶总关情”，诗人笔下的景物往往不是随意选择的，而是蕴含着诗人的情感，当自然景物染上了人的情感，我们就把这种景物称之为——

生：意象

师：透过意象我们能够窥探诗人的心境及情感，我们就来品味一下“幽篁”这一意象吧，竹给人什么感觉呢？

生：又高又直

师：我们把竹子作为花中四君子之一，竹子的“高直”象征着人身上怎样的品质呢？

生：正直高洁。

师：不错，竹子是正直高洁的象征，我们还可以参考其他诗人的诗歌，老师这里有几句关于竹的诗歌，同学读完之后，思考一下，竹还给你什么感觉呢？

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（出示：“可以食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗

”（苏轼）

“我种南窗竹，戢戢已抽芽。坐获幽林赏，端居无俗情

”（朱熹）。）

生：（预设）无俗情，脱俗，高雅。

师：结合来看，我们可以说竹是高雅脱俗的象征。

师：我们再接着思考，为何王维不是坐在其他地方，而是坐在竹林之中呢？

生：为了表示自己对高雅脱俗的追求。

师：三十四岁时，王维政治态度积极，跟随张九龄，任为右拾遗，但好景不长，三十七岁那年，张九龄被贬荆州，权奸李林甫独揽朝政，朝中政治黑暗。因为种种原因，王维并没有弃官归隐，但经历人生坎坷的王维，已不喜世事，隐逸之情愈盛，四十三岁时得到辋川别业（今陕西省蓝田县），从此开始了半官半隐的生活。这首《竹里馆》便是在此间所写，王维已不愿与朝中的黑暗为伍，不愿与世俗同流，也正是他的坚守本心、惟愿高洁脱俗注定了他只能自己孤独一个人坐在这竹林里。

人与环境的关系是很密切的，人可以改变环境，而更重要的是环境对人的影响，诗人借竹的意象来暗示了自己所具有的高雅品行。描写茂密幽深的竹林，不但表现了深邃的自然之美，更为重要的是为抒发情感营造环境。

师：现在我们明白了王维坚守本心的孤独之感，我们在读这一句的时候，语气应该？

生：轻慢，突出孤独，重读幽篁，突出高雅脱俗。（齐读第一句）

2．自主合作：品味意象，探究心境

师：我们刚刚仔细品味了幽篁这一意象，诗中还有哪些意象呢？

生：琴、长啸声、深林、明月

师：每一句当中都有意象，那么下面就请同学们以小组为单位，选择一句，以品味意象为切入点，去探究此句中诗人的心境，并说说你是如何分析的。（主问题：学生小组探讨，交流展示）

（补充助读资料：魏晋时期有七位名士，称之为“竹林七贤”

阮籍便是其中之一，“傲然自得，任性不羁，而喜怒不形于色”，阮籍虽有济世之才，可魏晋时期，天下多变故，少有全者，他不愿与当时的朝廷合作，为朝政所不容，寓藏了满腔痛苦悲愤，最后每日假装佯狂姿态避世，《晋书》记载，“嗜酒能啸，善弹4

琴”，王维与阮籍身世有较多的相似之处，而且也与古代多数文人一样，十分熟悉和仰慕“竹林七贤”啸傲林泉的高致，“弹琴复长啸

”一句应该是源于此。）

（小组自主合作学习，展示学习成果，教师适时指导总结。）

小结：这首诗写了隐者的闲适生活情趣的诗。写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。

王维因为有了明月，看淡了一切，从刚开始的孤独感伤到最终的宁静淡泊这是一个心理变化的过程，我们在读的时候，也应将我们语气的变化读进去。

（三）读诗悟情

1. 指导诵读

前三句读出缓慢低沉的情感，最后一句读出惊喜和满足的情感。

2. 欣赏短视频

康震点评诗人王维的诗意生活：即适意又美好！

3. （拓展作业）课下阅读王维的《山居秋暝》、《终南别业》等诗词，体味王维宁静淡泊的心境。愿我们也能领悟这份澄净淡然，人生困苦时也能怡然自得。

板书设计：

竹

里

馆

5

王维

清幽闲适

恬淡适意