竹里馆ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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竹里馆ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：竹里馆ppt配套的板书设计及意图

正文

大磨中学七年级语文教学设计

教师

教学内容

张晓云

课外古诗词诵读

知识目标

年级

课时安排

2课时

七年级

第

1课时

使用时间

授课类型

新授

弄清题意，在理解诗意的基础上背诵全诗。（重点）

教学目标

能力目标

理解写作背景，揣摩诗的主旨。

初步赏析诗歌，并能够品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。

情感目标

教学重点与难点

教学方法与学法

教具准备

培养学生的想象能力、朗读能力及初步赏析诗歌的能力。

1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。

2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

多媒体一体机

备注：

教学过程与板书设计：

第1课时

《竹里馆》

一、导入

同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

二、出示目标

1.弄清题意，在理解诗意的基础上背诵全诗。（重点）

2.理解写作背景，揣摩诗的主旨。（难点）

初步赏析诗歌，并能够品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。

三、走进作者：

【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

四、诗歌赏析

环节一：读

1、听录音、生跟读、注意朗读节奏。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

环节二：译

1、先学---学生根据课下注释翻译本诗

2、展示---指名学生翻译

3、后教---师指出翻译不恰当的地方

4、出示问题：通过朗读翻译，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

环节三：品

你感觉这首诗的感情基调怎样？为什么？学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。环节四：析

1、教师展开联想，拓展诗中的内容（程度高的班可以先让学生进行口头拓展，教师补充）：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。你们品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发个人抑郁不得志的情怀？ 2、“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”

诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。

3、“深林人不知，明月来相照。”

拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。

环节五：悟。

学生在讨论自己的看法时，常常会悟到一点什么，让他们多讲出来已形成思想交流的氛围。环节五：诵。

学生有了自己的阐释后一起诵读，或者用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听，以加深认识的目的。五、主旨探究

诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

教学反思

资料摘要

竹里馆ppt配套的板书设计及意图

竹里馆ppt配套的板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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竹里馆PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：竹里馆ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？