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湘潭市益智中学教学设计学科语文1 易超课题名称首届诺贝尔奖颁发2017.11.30 109 113 授课年级八年级课的类型多媒体课时数授课人授课时间授课班级(体现三维目标和学科核心素养) 1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。教学目标2．体会二则消息迥异的语言风格。3．抓住关键词句，
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2 首届诺贝尔奖颁发课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：2 首届诺贝尔奖颁发课件配套优秀获奖教案
正文
湘潭市益智中学教学设计
学科
语文
1 易
超
课题名称
首届诺贝尔奖颁发
2017.11.30 109
113 授课年级
八年级
课的类型
多媒体
课时数
授课人
授课时间
授课班级
(体现三维目标和学科核心素养) 1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
教学目标
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
1.通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
教学重点
2.感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
教学难点
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
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投屏
教学用具及信息技术手段
教学
环节
教学过程
设计
意图
软件及其使用的信息技术内容
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导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生
理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
目标导学一：默读课文，整体感知
教学新课
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
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示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
首届诺贝尔奖颁发
板书设计
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得主
伦琴
范托夫
贝林
普吕多姆
迪南
帕西
科学
领域
物理学
化学
成就
X射线
化学动力学定律和渗透压定律
生理学或医学
血清疗法
文学
和平
和平
进步
诗歌创作
红十字会
各国议会联盟
和平
上这篇新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。学生兴趣大增，迅速进入状态，很快就搞清了这篇新闻的主要信息。再让学生比较一下这篇新闻与上一篇新闻在写法上有什么区别，为什么要这样写。如此这篇文章的教学目的就达到了。
教学后记
注：由于各学科模式不同，教学内容不同，课堂教学目标及任务不同，可自行对教学模式和教学过程进行调整。
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 首届诺贝尔奖颁发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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