9 三峡教学实录及点评

《三 峡》教学设计

达川区石桥中学 寇青梅

教学目标: 1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。

2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。

3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重难点: 1．准确把握三峡的景物特征。

2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

教学准备：多媒体，三峡资料

课时安排: 二课时

教学流程: 第二课时

一、新课导入

在上一堂课中,我们就已经了解到这是一篇优美的写景散文。读此文,我们如同身临其境,感受了长江三峡的雄伟壮丽。景是美的,文章是美的,这节课,就让我们一同欣赏《三峡》的美吧! 二、研读分析,突破重点

（一）、品味语言，赏析靓点

1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？

请你用“三峡的

美,你看,

,

有

的特点”（用文中的语句）的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。

示例：三峡真美，美在山高岭连

，你看" 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月" 。 2．交流美点。 美点赏读。（学生自由发言）

(1)三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。

山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。

(2)三峡的水美,你看,到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔断了,水有迅猛的特点。

三峡的水美,你看,一千二百里的水路,早上出发,傍晚就到了(或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也),水有迅疾的特点

(3)

三峡的水美,你看,春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,激流回旋,清波荡漾,水有清幽秀丽的特点。

(4)

三峡的秋美,你看,高猿长啸,声声在山谷中回荡,三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。

《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢宏，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以"虽乘奔御风不以疾也"

突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，"回清倒影"的"素湍绿潭"，加上"飞漱其间"的"悬泉飞瀑"，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。 （二）、写景独特，形神兼备

作者写景运用了哪些方法? 1.正面描写和侧面描写相结合。

“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分,不见曦月。”从侧面说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。

“至于夏水襄陵,沿溯阻绝。”正面描写,可见其凶险。

“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”侧面表现江水迅疾。

“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。

“故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结,暗示三峡渔民的悲惨生活,侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

2.动静结合。

静景:山 动景:水

山----两岸连山,群峰对峙

水---夏:大水猛涨,江流湍急; 春、冬:素湍绿潭,清荣峻茂; 秋:林寒涧肃,哀猿凄异。

3.不但有形有色,而且有声有情。

文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的气氛。

其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情;而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情的抒发。

4.文中流露出作者什么情感? 通过对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽景色,流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。

三、质疑问难，合作探究。 （1）作者为什么不按照春夏秋冬的顺序依次描写江水,而是首先写夏季的江水呢? 明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势--写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有"清荣峻茂"的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是"林寒涧肃"凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。

（2）文中写道"至于夏水襄陵，沿溯阻绝"，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵"，这是否矛盾？

明确：前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情

况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在"王命急宣"的情况下，船只一旦启航，便可"朝发白帝，暮到江陵"。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。

（3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 明确：渔歌一言"峡长"，一言"声哀"，从猿鸣之中，进一步写出了三峡山高、岭连、峡窄的特点,更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛,引用渔歌,增强文章的文学性、可读性,使文章更具有音韵美。

四、拓展训练,巩固提升

1.围绕思路梳理,背诵课文。

依照对课文意思的理解,抓住景物描写的顺序,逐段背诵课文,背诵时应在头脑中勾勒出作者笔下的景观的轮廓。

2.导游词设计。

昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。示例

各位旅客: 欢迎你们来三峡参观,七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季风景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡,品尝金黄的蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民欢迎各位常游此地。

五、课堂小结

本堂课,我们通过研读、赏读、疑读等环节充分挖掘文本,分析了文章的语言美、景物美,领略了三峡的雄伟、神奇,和作者畅游了美丽的三峡,并且还做了一回导游,引导着一个团队去发现三峡的壮丽。现在让我们在高声背诵《三峡》中,在头脑中继续勾勒三峡的美景吧!六、布置作业 全文仅一百多字,气象万千的三峡景观却尽收眼底。春夏秋冬四季齐全,山水草木面面俱到。语言简练,让人叹服。文虽短小,却生动逼真,用词生动形象。如“朝发白帝,暮到江陵”,仅用8个字就写出了江水的迅疾;“素湍绿潭,回清倒影”,展现出一幅美妙的山水画卷,使人如临其境。学习本文在四季变化中展现景物特点的写法,用精练的语言描写家乡的一处山水,不少于200字。

板书设计: 三 峡

山：

连绵、高峻

夏： 水势盛大、迅疾

水（按季节）

春冬：

清澈 秀美

秋： 凄清 肃杀