第十二课 财富中的法与德精品学案

第2单元 财富论坛

第六课

财富中的法与德

合法致富

依法纳税

【教材分析】

本目是“财富中的法与德”的第一目。这一目从三个方面致富过程中的法律和道德问题。本课是我国建设法治社会、建立和完善经济秩序的一个重大课题，也是我国政府正在下大力气抓的一个重大问题。我国已经走过了经济建设的最初的法治不完善的阶段，目前最重要的是建立和健全经济秩序，让经济活动纳入法制化的轨道，形成健康的、公平的法治化经济社会。本课就是引导学生认识合法致富的重大意义，理解财富中“法”与“义”的关系。懂得依法纳税的意义，培养学生的纳税意识。

本课是在感受小康、探究致富途径之后，探讨致富过程中的法律和道德问题。首先，强调财富中的“法”（合法致富，依法纳税）；其次，探讨拥有财富之后如何使用财富（富而思源，富而思进）；最后落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯。共三个层次。

“合法致富的重大意义；”是本目教学重点。因为学生只有明确合法致富的重要性后，才能增强守法的自觉性，从而认识到法律与道德的一致性，提高自己的自律能力。

“财富中“法”与“义”的关系。”是本目教学的难点。因为，现实生活中，由于经济利益的驱动，见利忘义的例子很多，通过学习，使学生懂得法与义并不矛盾，是同一个精神不同层次，同时要让学生懂得“守法”是对公民的基本要求，“守义”是公民的自觉道德。

【学情分析】

八年级下册《劳动创造世界》和《市场考察》的学习，为学习本课，理解财富的品质作了铺垫，但学生生活的主要空间是家庭和学校，参与经济活动的范围较小。因此他们对税收以及国家的具体的富民政策缺乏认识，特别是要通过认识财富中的“法”、“义”、“德”，逐步将财富的品质内化为为人处事的道德，对学生来说有一定的难度。另一方面，今天的学生大都是独生子女，是在父母的悉心呵护中长大的，对于勤俭节约的意义，通过学习，他们可以理解，但要想让他们真正端正思想，树立起良好的消费观，认识到我国现在倡导的建设节约型社会，遏制奢侈之风的重大意义需要付出更多的努力。

【课标依据】

1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的状况，增强建设社会主义祖国的使命感。

4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习

【教学目标】

情感态度价值观：帮助学生明确“君子爱财，取之有道”的财富观、价值观；明确依法纳税是公民的义务。

能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理的能力。

知识目标：财富中“法”与“义”的关系，税收的含义、特征和作用。

【教学准备】

1.学生准备：学习小组课前搜集有关致富的正反两方面的事例，准备课上交流。

2.教师准备：搜集整理现实生活中能反映财富的品质的典型事例材料。

【教学活动设计】

导入新课：

多媒体课件展示：

案例一：2007年4月14日，邯郸农行金库发生特大盗窃案，被盗现金近5100

万元。现金管理中心管库员任晓峰、马向景有重大嫌疑。4月18日，马向景在

北京大兴区被抓获。4月19日，任晓峰在江苏连云港被抓获。

案例二：２００9年８月２６日清晨，来考察投资环境的香港鸿盛发展有限

公司总经理尹彦青一行４人从济南机场下了飞机后直奔济阳县城。因为时间还

早，尹彦青走进路边的“再回首面馆”吃早餐，店老板罗辉为他们端上了４碗羊

汤。

吃完早饭后，尹彦青赶往济阳开发区考察。３个小时后，尹彦青突然发现

公文包不见了。他抱着试试看的心情，赶到了“再回首面馆”。让他没想到的是，

罗辉这时正守着包焦急地等待着他。

１４００港币、８０００多元人民币、可

以支取５０万美元的４张信用卡、两本护照、返程机票……打开包后，尹彦青发

现包里的东西一样没少。他掏出３０００元人民币表示感谢，罗辉坚决不收。

教师引导：乍一看，这两则案例似乎没有什么必然的联系，但仔细一看，就会发现案例中的主人公都面临着共同个问题——财富问题。在我们每个人的生活中，都会遇到金钱、财富问题，人人都渴望获得财富、拥有财富。那么如何获得财富，如何正确对待财富呢？今天我们就来共同探讨一个有关财富的话题。

板书：合法致富，依法纳税

教师引导：君子爱财，取之有道。生活中我们获取金钱的途径非常多，但是像任晓峰等那样获取财富可不对。这种抢劫的行为会对社会造成严重的危害，是违法的。像这种非法获得财富的行为日常生活中也有不少，大家能列举出一些吗？

学生：偷盗、抢劫、诈骗、虚假广告骗钱、卖假货、偷税漏税、贪污受贿等。

教师：那么这些非法获取金钱的行为会有什么样的危害呢？

学生1：会影响我们的生活，比如如果允许抢劫和偷盗，那我们每天上街就不敢带钱了，社会变得混乱无序。

学生2：虚假广告和卖假货会让我们受到伤害，也会影响社会的公平竞争。

学生3：如果允许非法获得财富，那么我们每个人的财富都得不到保障。

……

教师：非法获得财富不仅会影响我们的生活，更影响市场的公平竞争，使社会秩序混乱，公民自身的合法权益难以受到保护。既然非法获取财富会有这么多危害那么大家觉得通过哪些途径获取的财富才是正当的呢？

多媒体课件展示：

教师：那么大家还知道哪些获得财富的途径呢？

学生1：我爸爸妈妈靠上班来获得财富。

学生2：我家开建材商店获得财富。

学生3：我爸爸除了上班之外还搞一些专利技术研究，获得一定的报酬。

学生4：我妈妈业余时间写文章挣一些稿费。

学生5：我妈妈业余时间买股票和基金也有一定的收入。

……

教师：合法的财富的获得有多种办法和途径。有人靠辛勤的劳动，用体力获取财富；有人靠科学技术，用知识获取财富；有人靠丰厚的资金，让钱生财；也有人用管理科学，让先进的思想为自己生财。但是，他们不论通过什么途径获取财富，有一点确是相同的，是什么呢？

学生：合法经营。

教师：要想保护自己的合法权益，获取正当财富，必须做到遵纪守法。

设计意图：通过现实生活中的实例，引导学生树立正确的财富观，知道获得财富，必须通过自己的劳动，必须遵守法律，只有这样，获得的财富才受法律的保护，否则，触犯法律，将会受到法律的制裁。

板书：合法致富——法，外在制约

教师：那么获得财富，保护财富，仅仅靠法律规范够吗？

多媒体课件展示：

材料一：北京“同仁堂”在“非典”流行、“非典方”中药材价格猛涨之际承诺

不涨价，并不惜代价，不计成本地保证中药供应。同时，为了尽量满足消费者的需求，，

“同仁堂”还将两条销量很好的“国公酒”的生产线停下来，用于煎制“非典药水”

满足顾客需要。

材料二：非典时期口罩价格翻了几番，熏醋卖到上百元；艾草熏香由2元一包涨

至18元，西安

“金银花”从每千克20元卖到了130元，一些地方的大蒜、白醋价格

暴涨几倍。

问题： 1.你怎么看待这两种做法？

(学生讨论略) 学生1：我认为非典商家涨价挣钱是不对的

，他们是在发国难财。

学生2：我认为涨价没什么错，因为人们愿意买，没有人强迫。

学生3：我赞同“同仁堂”的做法，因为有些钱能挣，有些钱不能挣。

学生4：我赞同“同仁堂”的做法，因为虽然在非典时候没有涨价挣钱，但他却因此而赢得好的名声，大家都信任他，他的生意就越来越好，我们家就经常去“同仁堂”买药。

2.当法律无法规范的时候，财富若遇到道德，我们该如何取舍呢？

学生1：我觉得在财富面前我们首先应该讲道德。如果大家都不讲道德去获得财富，那么社会就会混乱。

学生2：有个词语叫“见利思义”，就是看见利要想到义，不义之财不可得。前面老师介绍的材料中出租车司机把别人落在车上的东西还给人家，我觉得这就是见利思义。

学生3：我觉得财富和道德有时候也不是完全矛盾的，可以双赢呀。

教师：非常好，请你举一个例子。

学生3：比如“同仁堂”，虽然在非典时期没有涨价挣钱，但是他所赢得的声誉为以后创造了更大的财富。

教师：其实，我们所讨论的问题就是一个“义”和“利”的关系问题。我们知道，法律不可能规范生活中的每一个方面，而且有些人还设法逃脱法律的监督。我们所讲的合法致富的“法”中还有一个重要的含义是“义”。“义”是我们心中的法。“君子爱财，取之有道”，不义之财不可得。“不义而富且贵于我如浮云”，“利缘义取”。见利忘义在任何时候都是不可取的，希望同学们做一个见利思义的人。

教师小结：通过刚才的学习我们知道，在获得财富的过程中，我们既要符合法律规定，也要符合我们心中的法，也就是“义”。那么根据刚才我们的结论，我们来分析一个案例。

多媒体课件展示：

谁的500万

2005年4月14日晚，某彩票点销售员尹某给外出打工的彩民李某打电话

称，李某委托其购买的一张彩票中了500万元巨奖。第二天一大早，尹某突然

又打电话告诉李某说，自己忘记给他买彩票了。然而，李某得知该彩票点当天

一注彩票中了500万元大奖，且中奖号码与他一直买的号码一致。4月17日，

李某向当地警方报案。警方调查获悉，该大奖已被人领走，领奖是尹某的父亲

和弟弟，为此，李某将尹某告上法庭。法院做出一审判决，判令尹父返还原告

李某400万元（税后）奖金。一审宣判后，被告不服，上诉到省高级人民法院。

省高级人民法院做出终审判决，维持原判。

教师：同学们，如果你是法官，你如何判这个案子，理由是什么？

学生1：我会判李某胜。

学生2：虽然我国的体育彩票是不记名、不挂失的，说持有彩票都可以兑奖。但是事实证明这张彩票却是是李某的。

教师：同学们分析得非常到位，法院最后判决的结果就是李某胜诉。大家知道，我国的体育彩票是不记名、不挂失的，也就是说谁持有彩票谁就可以兑奖。所以，马某持彩票兑得大奖。但是我国法律是保护公民的合法财产的。本案中，李某的证据显然胜过马某和尹某的证据，《中华人民共和国民法通则》第九十二条规定：没有合法依据，取得不当利益，造成他人损失的，应当将取得的不当利益返还受损失的人。《中华人民共和国刑法》第二百七十条规定：将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大、

拒不交出的，要依法追究刑事责任。所以，法院最后判李某胜诉。当然，法律对人的约束是外在的，有的人可以钻法律的空子或者设法逃脱法律的监督，比如本案中的尹某。

那么在法律制约不到的空白点，如果没有证据来证明，那么财富的获得只有靠心中的法来约束，500万彩票巨奖之争，这实际是一场道德与金钱的较量，法律与金钱的碰撞。

教师总结：通过分析我们知道：获得财富要通过合法的方式和手段，法与义同源共生，法律的约束是外在的，道德的约束是内在的。

设计意图：通过这些例子，使学生明确，获得财富，不仅要遵守看得见的法律，还要遵守看不见摸不着“义”，即道德。这是我们心中的法，也是最主要的，从而使我们懂得，见利不能忘义，君子爱财，要取之有道。

板书2. 合法致富——义，内在约束

教师：那么，我们应该持有什么样的财富观呢？

学生1：古人言：生财有道，以义为利，不以利为利。国且如此，况身家乎？

学生2：视不义富贵若浮云。

学生3：财自道生，利缘义取。

学生4：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

教师：用同学们的财富观分析一下，如果兑奖人拿彩票去兑奖，能不能得到完整的500万？

学生：不能，还要纳税。

板书3.

依法纳税

教师：他能不能不缴税呀？ 学生：不能，税收具有强制性。

教师：能不能少交点呀？ 学生：不能，税收具有固定性。

教师：交了很多的税，能不能得到报酬呢？

学生：不能，因为税收具有无偿性。

教师：这些钱交给谁？ 学生：国家。

教师：国家用这些钱干什么呢？

播放公益广告《依法诚信纳税，共建和谐社会》。

教师：看了广告之后，同学们说一下税收有作用。

学生：铺铁路、架桥梁、建机场、科技、教育…

板书4.

税收的作用

教师：国以税为本。国家只有依靠税收才能实现他的职能，所以税收对国家建设十分重要。但值得一提的是，在税收如此重要的情况下，从2006年开始，我国免除了几千年来的农业税，这充分体现了中国共产党代表广大人民的根本利益。

板书5.

税收含义

教师：国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。

板书6. 依法纳税是义务

教师：正因为税收如此重要，所以我国宪法规定：中华人民共和国公民有依法纳税的义务。依法纳税是公民的基本义务。

教师：有的同学说我们青少年没有收入，我们也不是纳税人，没有纳税的义务。这种说法对吗？（学生发表看法）其实我们每个人都是纳税人，每天都在纳税。早上起床你要用水、用牙膏、买东西，这些都是在纳税。大家有索取发票的经历吗？在生活中我经常会遇见消费不要发票可打折的情况。

问题：这时候我们是选择打折还是选择索要发票？

学生：应该向他们索要发票。因为消费者在购买商品、接受服务支付费用时主动索取发票，既是消费者对自身权益的维护，也是监督纳税人合法经营、依法纳税而应尽的义务。

教师：通过刚才的学习我们知道，税收具有强制性、固定性、无偿性，依法纳税是公民的基本义务，所以偷税漏税损害了国家利益，就要受到法律的严惩。我们要依法纳税。

设计意图：通过这一公益广告和日常生活中的例子，使学生明确，依法纳税是公民的基本义务，人人都是纳税人，国家的发展离不开税收，偷税漏税是违法行为，我们应依法纳税只有这样，获得的财富才受法律的保障。

课堂小结：

同学们的收获真是不少。光学习知识是不够的，我们真正要做的是实践。树立正确获得财富的观念，做一个合格的纳税人，需要我们用一生去实践，希望我们共同努力做得最好！

【板书设计】

合法致富

依法纳税

1.

合法致富——法，外在制约 2. 合法致富——义，内在约束

3. 依法纳税

4．税收的作用、含义

【课外作业】

利用假期的时间，搜集本村或本乡镇合法致富、依法纳税的例子，看他们是如何合法致富的，并思考自己现在应该怎样做，将来才能合法致富，为现代化建设贡献自己的一点力量。

备课资料

1．

教师教学用书。

2．

济阳信息网

3．

搜狐新闻网。“谁的500万”

4．

教师备课系统。

富而思源 富而思进

【教材分析】

本部分内容属于教科版九年级第二单元财富论坛第六课《财富中的法与德》的第二部分的内容，是在感受小康、探究致富途径之后，探讨致富过程中的法律和道德问题。本部分内容的上一部分内容是强调财富中的“法”，本节是探讨拥有财富之后如何使用财富，属于“德”的范畴。这是我国在总体实现小康后，建设全面小康社会所要解决的一个重要问题。我国目前存在着比较大的贫富差距，在一些人富起来，而一些人还只是解决了温饱问题条件下，如何让先富起来的人担负起社会责任，如何引导让先富起来的人继续创造财富，是我国现阶段必须要做的事情，也是这些富裕起来的人们所必须解决的问题。

【学情分析】

对于财富的来源，我们直观的感受是靠自身的许多因素，此固然是事实，但却忽视政府、社会所提供的致富平台。故鼓励先富起来的人们去做功德千秋的事业先要帮助学生认识“富而思源”，从而认识为什么要感恩社会、积极回报社会、承担社会责任。有财富为享受、沉迷于享乐甚至挥霍有很大的市场，针对这些不思进取的现象，要帮助学生认识这些做法的危害，理解先富后为何要开拓进取。

【课标依据】

1.5“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”，承担社会责任、开拓进取、实现人生的意义和体会生命价值等。

【教学目标】

情感态度价值观目标：培养学生对社会的强烈责任感，激励学生树立“富而思源，富而思进”的思想，从小做一个有理想，懂得回报社会的人。

能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。认识“富而思源，富而思进”的必要性和重要性。

知识目标：使学生懂得“先富带后富”的社会意义；认识到这项事业是关系国计民生的伟大事业。

【教学准备】

1.学生准备：学习小组课前搜集有关富而思源、富而思进的典型事例，准备课上交流。

2.教师准备：搜集整理现实生活中能反映富而思源、富而思进的典型事例材料。

【教学活动设计】

导入新课：

多媒体播放歌曲《走进新时代》。

总想对你表白，我的心情是多么豪迈

总想对你倾诉，我对生活是多么热爱

勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代

啊!我们意气风发走进新时代

让我告诉世界，中国命运自己主宰

让我告诉未来，中国进行着接力赛

承前启后的领路人带领我们走进新时代

啊!带领我们走进新时代

我们唱着东方红，当家做主站起来

我们讲着春天的故事，改革开放富起来

继往开来的领路人，带领我们走进新时代

高举旗帜开创未来

教师引导：就像歌中唱的一样，改革开放以来，人民生活水平普遍提高，13亿人口基本上解决了温饱问题，一部分人已经过上了比较富裕、殷实的生活。而且，这些年，越来越多的华人入选“福布斯富人榜”，越来越多的中国本土企业跻身世界百强之列。那么，为什么会在这短短的几十年中发生这么大的变化呢？

学生1：因为有党的正确领导、决策。党做出了改革开放的政策，让一部分地区、一部分人，尤其是东部沿海地区先富起来。

学生2：因为有良好的社会环境，社会安定，人民勤劳。

教师：

“让一部分地区、一部分人先富起来”的政策又产生了什么结果呢？

学生1：一部分地区和一部分人确实通过诚实劳动、合法经营先富了起来。甚至有一部分人成为了大富人。但是仍然有一部分地区、一部分人刚刚解决了温饱问题。

学生2：我认为产生的结果是在我国出现了贫富差距，出现了贫富悬殊。

教师：那么，现在所达到的水平是不是我们的最终目标？

学生：当然不是。因为我们要建设的是全面的小康社会，应消除贫富差距。我们的最终目标是实现共同富裕。

教师：同学们说得非常好。改革开放以来，确实有很多人依靠党的正确领导、富民政策，依靠社会各界的支持，走上了富裕的道路。但与此同时，贫富差距的出现也是不可忽视的。贫穷不是社会主义，共同富裕才是我们最终的目标。

教师：古有云：“不患寡，而患不均。”当一部分地区、一部分人先富起来以后，当贫富差距

越来越大时，有人就会对社会主义制度的优越性表示怀疑。那么，我国有没有相关的政策、战略体现了“先富带后富”，共走富裕路的要求？

学生：西部大开发战略、中部崛起战略、振兴东北老工业基地等等，鼓励、奖励到这些地区去投资，并出台了优惠政策。

教师：这些政策的实施，都有助于走共同富裕的道路。

多媒体课件展示：

3月5日，温家宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时材料一：2005年

指出：要抓紧研究制定促进中部地区崛起的规划和措施，充分发挥中部地区的区位优势和综

合经济优势。中部崛起被列入国民经济发展“十一五”计划的重要内容。

材料二：改革开放20多年来，国家先后适时地提出了西部大开发、振兴东北等老工业

基地和中部崛起的战略。在这些政策的推动下，西部地区的经济和社会出现了良好发展的势

头，东北老工业基地重振雄风、中部地区蓄势待发。

教师：制定和实施西部大开发、振兴东北等老工业基地和中部崛起的战略有什么意义？

学生：可以缩小地区发展不平衡，加快我们实现共同富裕的步伐。

教师：改革开放以来，广大中西部地区根据自身的条件，在发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。当改革和发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，实施西部大开发战略，激励先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区经济的发展。但是，仅靠党的政策行吗？

学生：不行。

教师：那么，还需要哪些支持的力量？

学生1：中西部地区、老工业区人民的不懈努力。

学生2：还需要先富起来的人自觉为支持中西部地区的发展而努力。

……

教师：是的，要实现共同富裕，除了要坚持党和政府的正确领导，采取有力的措施外，除了人民的勤劳、智慧、开拓进取和积极创新之外，还需要先富的人们积极帮助贫困地区脱贫致富。那么，他们都做了些什么呢？他们都采用了何种方式回报社会、造福人民？

学生交流在课前收集的典型事例、相关资料。

学生1：李连杰创建了一个名为“壹基金”的慈善基金，支持和帮助那些遇到困难需要帮助的人。

学生2：我国著名企业家李大鹏热衷于公益事业，多年先后出资8000多万元人民币。

学生3：还有大批的企业家纷纷到贫穷落后的地方去投资办厂，带动当地经济的发展。

教师：

由此可见，越来越多的人开始以各种方式回报社会，奉献社会，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。在他们身上，表现出了“富而思源”的高尚境界。

设计意图：通过这些例子和学生收集到的资料，使学生懂得，社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，消除两极分化，最终实现全体人民的的共同富裕，从而使富裕起来的人们树立起富而思源的高尚品质。

板书：

富而思源

富而思进

板书1. 富而思源

多媒体课件展示：

霍英东，男，汉族，1923年5月生，广东番禺人。1953年创办霍兴业堂置业有限公

司及有荣有限公司，任董事长。 过去数十年里，霍英东用作慈善的捐款超过150

霍英东先生是一生爱国的香港慈善家，

亿港元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，

做出了许多

的贡献。

霍英东一向对推动教育工作出钱又出力，过去数年巨额捐款包括先后两次向香港科技

大学捐款，2003年先捐赠3000万元，两年后又向科大捐出一笔总值8亿元的巨额捐款，

支持该校未来的发展，这笔捐款更创下该校十多年来接获捐款的最高额纪录。

霍英东曾捐赠兴建的道路、大桥、基建更是不胜其数，例如英东体育馆、泳池、医院

等社会设施，另又捐资兴建洛溪大桥、大石大桥，拨款抵押建南沙大道。二十多年来，单

是在家乡已投资建设超过40亿元。 以霍英东的名字命名的“霍英东基金会”于1977年正式成立，基金会一直以捐献和

非牟利投资形式，策划了数以百计的项目。有一次，某媒体记者问霍老一共向内地捐赠了

多少钱，他回答不出来，只是谦虚地说：“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用是很小的，说不上是贡献，这只是我的一份心意！” 问题：

1．他是以何种方式回报社会的？

学生1：到内地投资，推动当地经济发展。

学生2：热衷于慈善事业，支持中国体育事业的发展，先后出资150亿。

2．他的付出有何收获？有何影响？

学生1：他成为人们尊敬的人物，而且在一定程度上也给他带来了经济效益。从他身上人们可以深深感受到承担责任所带来的荣誉。当然，他的收获还有内心的满足和成就感。

学生2：他的付出，推动当地经济发展，体育的发展。

3．在他身上有哪些优秀的精神和品质？

学生：有强烈的爱国精神和社会责任感，在他们身上，还表现出了“富而思源”的高尚境界。

教师：霍英东以及同学们刚刚所列举的人物，有着相同的财富观“民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富”；有着相同的境界“达能兼济天下”；有着相同的信念“饮其水而怀其源”。但是，像霍英东这样的人却不占多数，还有更多的人却没有行动起来。

多媒体课件展示：

2005年，全中国的私人捐赠是17亿元，人均仅1元多。其中，大约75％来自国外，10％来自普通百姓，只有15％来自国内富人阶层(这个阶层占有了中国社会70％以上的财

富)。

教师：当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，应如何处理好个人与社会责任的关系？

学生：当个人占有的资源大于社会平均占有量的时候，应该主动、自觉地承担社会责任，帮助社会排忧解难。因为这些人有今天的成就和辉煌，离不开社会的支持。享受到的社会赋予的机会和财富越多，担负的社会责任应越多。

教师：倘若先富起来的人不愿“富而思源”，国家可以通过什么手段来调控呢？

学生：国家加强税收征管，加大税收执法力度，加大对增值税、营业税、企业所得税、个人所得税的征收和管理力度，提高国家财政能力，国家增设了奢侈品消费税。

教师：由此可见，当个人占有的资源远远大于社会平均占有量时，个人的社会责任就应相应增加。担负起更大的社会责任。“富而思源”，先富起来的人们，担负起更大的社会责任不仅体现了个人品质，而且也是社会进步的需要和标志。

教师：那么现在我们来做个活动：假如你发财了，计划如何使用你的财富呢？

学生1：如果我有钱了，我会帮助身边那些没有钱的学生完成他们的学业，并与他们签订“爱心接力”协议，促使他们将来工作后，在力所能及的范围里帮助那些需要帮助的人。

学生2：如果我是富裕的老板，我会在贫困的地方投资建厂，让那里的人也能脱贫致富。

学生3：如果我有钱，成了富翁，我会发动和我一样在经济上富有的人，为保护我们的地球家园尽自己的一份力。

……

教师：同学们说得很好，通过学习，我坚信你们一定能为共同富裕做出自己的贡献。

多媒体课件展示：

材料一：教科书第42页《富而思进闯新路》《富而思进，再掀创业高潮》

材料二：有些人有了钱富裕起来以后，失去了自我，不思进取，沉迷于享乐甚至挥霍。例如：

中国的奢侈品消费居世界前列；山西煤老板集体奔赴上海采购“悍马”（一种进口豪华汽车）。

教师：在我们的身边，有这两类人，有这两种现象。你是如何看待“小富即安”和“富而思进”这两种不同的人生观的呢？

正方：应“小富即安”。

反方：应“富而思进”。

学生1：我同意正方观点。“小富即安”是一种生活境界，是一种知足的心态。俗话说“知足者常乐”富裕以后应该知足，这样不至于使自己的贪欲扩张，疯狂敛财。

学生2：我赞成反方观点。因为在我国，确实有不少这样的人，有了点钱就失去了自我，不但忘记了回报社会，而且忘记了自己以往的辛苦，有了点钱就开始坐吃山空。

学生3：我也赞成反方观点。因为无数历史教训告诉我们，生于忧患，死于安乐。一个执政的大党，一支作为专政柱石的军队，丧失艰苦奋斗的本色，贪图安逸享乐，无异于自取灭亡。“日子富了怎么办？”“富裕不忘勤和俭。”我国现在仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段，要从根本上改变贫穷落后面貌，需要几代人、十几代人乃至几十代人艰苦奋斗。我们要富而思源，富而思进，千万不能停滞不前，坐享其成。

教师：是“小富即安”还是“富而思进”，这是两种不同的财富观、人生观。在我们面前还有很长的路要走，还有很多的事情要做，还要战胜许多困难和风险，还要解决许多矛盾和问题。我们没有理由故步自封、裹足不前，没有理由满足现状，没有理由贪图安逸、不思进取。相反，我们应当更进一步解放思想，实事求是，进一步增强使命感、责任感和紧迫感，万众一心，自强不息，开拓进取，为实现国家进一步富强、人民进一步富裕而努力。

设计意图：

通过学生的交流和实例的展示，是我们明确，财富来源于社会，也应当回报社会，当我们富裕以后，我们应当进一步的为社会创造更多的社会财富，从而进一步回报社会，奉献社会，这也正是我们的人生意义之所在。

板书2. 富而思进

教师总结：“富而思进”不是要鼓励人们不知足，扩张贪欲，而是在新的基础上不断进取、不断创新、锐意进取、与时俱进。

『课堂小结』

教师：通过这节课的学习你有什么收获？

学生1：我知道了富裕的人应该担负起更大的社会责任。

学生2：我知道了“富而思源”是一种高尚的境界，回报社会的方式有很多。我们应该懂得“饮水思源”的道理。

学生3：经济发展如同逆水行舟，不进则退。人们只有不断总结经验，才能在竞争中处于优胜地位。如果小富即骄，固步自封，夜郎自大，稍有成绩就止步不前，那就必然会被淘汰。激烈竞争中，别人在前进，你不前进，你就只能落后，而落后必然挨打。

教师总结：一个企业的发展壮大、一个人的发家致富，离不开社会的支持。因此，发展壮大、发家致富了，也要想到社会，想到大众，不能只想到自己，源远才能流长，这就是“富而思源”的现实意义。“富而思进”是保持进取、前进的不竭动力，只有不断前进，才能在经济发展中发挥更大的作用，才能在社会进步的征途上留下印记。

【板书设计】

富而思源

富而思进

1.

富而思源

2.

富而思进

【课外作业】

调查身边先富者所从事的公益事业和继续开创事业的典范，写出心得体会。

备课资料

1．

教师教学用书。

2．《温家宝总理在十届人大三次会议上的政府工作报告》

人民网

3．霍英东简历

http://www.people.com.cn/GB/shizheng/252/9667... 4．富而思进

光明日报

http://www.gmw.cn/

勤俭节约

文明消费

【教材分析】

本目是“第六课财富中的法与德”的第三目。本目承接前两目在充分认识合法致富、富而思源的的基础上，随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，是否还需要勤俭节约的问题摆在了人们的面前。本课旨在说明国家、企业、个人都离不开勤俭节约，让学生深刻理解勤俭节约的重要性，在建设节约型社会中，牢固树立铺张浪费耻、勤俭节约荣的意识，使勤俭节约成为一种习惯、一种精神。根据新课程的要求，我采用活动法、讨论法、启发诱导法、合作与探究法等多种方法，设计了一系列活动，充分发挥了学生的探究、合作等主题作用，其中，设置了一个“辩论台”，给学生一个自主发展的空间，让他们充分展现自己，最后，让学生结合身边的实际，自我反思，真正做到勤俭节约，文明消费。使这节课落实到实处。

【学情分析】

通过前两节课的学习，学生对如何依法获得财富和在拥有财富后应该怎样去做，是富而思源还是不思进取，在生活中是铺张浪费还是勤俭节约，特别是今天的学生大都是独生子女，是在父母的悉心呵护中长大的，对于勤俭节约的意义，相信通过学习，他们可以理解，但要想让他们真正端正思想，树立起良好的消费观，认识到我国现在倡导的建设节约型社会，遏制奢侈之风的重大意义需要付出更多的努力。

【课标依据】

4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖

国、奉献社会努力学习。

【教育目标】

情感态度价值观目标：懂得在生活中应当量力而行，不贪图虚荣，不盲目攀比，树立良好的消费观。

能力目标：培养学生获取信息、分析问题和理解问题的能力，懂得勤俭节约的重要性和必要性。

知识目标：了解勤俭节约是中华民族的传统美德，认识到勤俭节约是治国安邦之道，是企业家取得成就的法宝，是人的美德。

【教学准备】

1、教师准备：查阅相关资料，明确勤俭节约意义。了解学生在生活上是否做到勤俭节约，搜集古人勤俭节约的名言、资料，制作多媒体课件。

2、学生准备：搜集身边的铺张浪费的事例和勤俭节约的格言警句。

【教学活动设计】

创设情景，导入新课：

多媒体课件展示：

俭节则昌，淫佚则亡。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

由俭入奢易，由奢入俭难。

俭，德之共也；奢，恶之大也。

取之有度，用之有节，则常足。

教师：同学们，上述格言的共同主题是什么？你还能举出哪些类似的格言警句？

学生1：这些格言都反映了勤俭的重要性、浪费的危害性，我们应该坚持勤俭节约。

学生2：成由俭，败于奢。

学生3：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

学生4：静以修身，俭以养德。

教师：由此可见，勤俭历来就是一个永恒的话题，今天就让我们一起来探讨这个话题。

板书：勤俭节约，文明消费

多媒体课件展示：

材料一：春秋战国时期，齐桓公、晋文公、秦穆公等都极力提倡俭朴而摒弃奢华，从而能够富国强兵、称雄列国。西汉文帝躬行节俭，与民生息，轻徭薄赋，使当时出现了社会安

定、人民富足的繁荣景象。隋文帝、唐太宗、明太祖等开国明君，也都以勤俭治国，而使国

富民强，社会繁荣。

教师：1．这些帝王做了哪些对国家有益的事？

2．给国家发展带来了什么影响？

学生：1. 这些帝王都极力提倡俭朴而摒弃奢华，躬行节俭，与民生息，轻徭薄赋。

. 2.

对国家的影响是国富民强、社会繁荣、富国强兵、称雄列国，使当时出现了社会安定、人民富足的繁荣景象。

多媒体课件展示：

材料二：赵本山小品《牛大叔提干》（录像）。

教师：当看到一桌丰盛的饭菜因要请的人没来而要被倒掉时，你的感受是什么？

学生：心痛，这太浪费了，大家都知道我们国家有些地方的人民温饱问题还没解决；而且粮食来之不易，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

教师：你如何看待目前存在的奢侈风、浪费风的危害？

学生：会影响社会的发展，威胁社会安定。也会使我们已取得的成就丧失。

教师小结：成由俭，败由奢，这是一条深刻的历史经验。勤俭节约是中华民族千百年来的传统美德，无论条件发生了怎样的变化，这个优良传统都不可丢。丢弃了，我们就会在不知不觉中懈怠了，在舒舒服服中迷醉了，在风风光光中堕落了。长此以往，我们的民族难以自立自强，我们的国家难以发展进步。从各方面来讲，现在的日子确实比过去好很多，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们还是发展中国家，只有勤俭节约，才能治国安邦。

设计意图：通过名言警句和古人勤俭节约的例子，教育学生，古人尚且如此，何况我们呢？我们更应该做到勤俭节约。

板书：一、勤俭节约。

板书1. 勤俭节约是治国安邦之道

多媒体课件展示：

材料一：******于2006年7月26日在北京召开的党外人士座谈会上，就当前经济形

势和经济工作听取了意见，并发出“使勤俭节约在全社会蔚然成风”的号召。

材料二：当前社会上随意浪费、奢靡消费这些不良现象，已经引起社会的广泛关注，并得到

党和国家的重视，党中央及时提出“建设节约型社会”的战略决策。

材料三：2005年6月30日，全国做好建设节约型社会会议召开。会议指出，建设节约型社

会，就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切

实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效

益和社会效益。

问题：你如何看待和理解这些材料？

学生1：这些材料有共同的特点，就是反映了党和国家对勤俭节约的重视。

学生2：通过这些材料，我知道了我国历来是重视勤俭节约的，即使是在建设社会主义的今天。

学生3：这说明当前社会上随意浪费、奢靡消费的不良现象已经引起了社会的广泛关注，并得到了党和国家的重视。

教师：同学们说得很好！任何一个时代、任何一个国家都必须崇尚“勤俭节约荣，铺张浪费耻”的思想。勤俭节约不是一句口号，而应该是实实在在的行动。那你能为自己建设“节约型家庭”想几个好的主意吗？

学生1：电器在不使用时要切断电源，因为家电待机的能耗占了家庭用电总量的10%。

学生2：可以在雨天储存一些雨水，用来浇花、拖地等等。平时的淘米水也可以这样利用。

学生3：减少盆浴、多用淋浴并且要避免冲洗时间过长。

…….. 教师：可见人多力量大，节约的小招还真不少。让我们从自己做起，从自己家的消费做起，成为勤俭节约的表率。

学生阅读教科书第43页的材料。

讨论：

1.洛克菲勒虽为巨富，给子女的零花钱却少得可怜，他的意图是什么？

学生：让孩子懂得财富的来之不易，要学会理财，合理消费，懂得勤俭节约。

2.用具体的事例论证节约对于企业发展的重要性。

学生1：比如我爸爸在工厂的技术改造科工作，他们用厂里生产时产生的余热发电，不仅可以减少生产成本，而且可以节约资源，提高了企业的经济效益。

学生2：我妈妈在玻璃厂工作，他们用边角料做一些漂亮的工艺品，不仅节约了资源，而且还可以增加收入，提高了经济效益。

教师：由此可见，勤俭节约是现代企业发展中不可缺少的，是现代企业家取得成功的法宝

板书2.

勤俭节约是现代企业家取得成功的法宝

多媒体课件展示

材料1：朱子用治家格言告诫自己的家人“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念

物力维艰”。“自奉必须俭约，宴客切勿留连”。

材料2：晏婴一生崇尚节俭，反对奢华，过着艰苦的生活，住的是低矮的房屋，吃的是粗茶淡饭，表现出很高的道德情操。孔子与司马迁都给过他很高的评价。

材料3：魏征一生节俭，家无正寝。

教师：历览古今中外那些勤俭持家、节俭治国的人，可以看出他们有哪些共同的品质？

学生：他们都忧苦万民、勤劳天下、鞠躬尽瘁、艰苦朴素。

教师：纵观古今中外那些斗富摆阔、挥霍浪费的人，你如何评价他们的行为？

学生：他们骄奢淫逸、将百万家产，百年基业毁于一旦，败家辱国。

教师：可见大家都鄙视那些挥霍浪费的人，都以勤俭节约之士为楷模。勤俭节约的美德有助于一个人良好道德品质的培养，反之，则不利于个人的发展。

板书3.

勤俭节约是人的美德

教师：生活于当代的我们，生活日益富足，同学们对在新时期是否发扬勤俭节约，产生了良种截然不同的观点。

那么，现代社会还需要勤俭节约吗？

辩论：

正方观点：现代社会还需勤俭节约。

反方观点：现代社会无需勤俭节约。

学生1：我同意正方观点，勤俭节约是我们的传家宝，无论在什么时候都不应该丢，应发扬光大。

学生2：我同意反方观点，现在生活条件好了，追求名牌服装，要高档消费品，是社会进步的表现，没有必要再勤俭节约。

学生3：我不同意反方观点，虽然我们的生活水平提高了，但与发达国家相比还有较大的差距，缩小同发达国家的差距还需要勤俭节约。

学生4：我同意正方观点，我们现在还处于社会主义初级阶段，仍然要坚持勤俭节约。

学生5：我同意正方观点，我们强调勤俭节约，并不是主张沿袭过去年代的某些具体做法，更不是提倡“苦行”和“寡欲”。无数历史教训告诉我们，生于忧患，死于安乐。一个执政的大党，一支作为专政柱石的军队，丧失艰苦奋斗的本色，贪图安逸享乐，无异于自取灭亡。“日子富了怎么办？”“富裕不忘勤和俭”。

教师：我国已经进入全面建设小康社会的新时期，人们的生活水平已经有了相当的提高，人们追求正常的物质生活，是社会进步的表现。我们讲勤俭节约，不是主张大家过清教徒式、苦行僧式的生活，也不否定合理的物质生活和正当的物质利益，现在的节约，应该是更高层次的一种节约，这“更高层次”就是“合理消费”“文明消费”。

设计意图：通过古今对比，是我们应该明确，勤俭节约对国家、对企业、对公民个人都有很重要的意义，所以，我们每一个人都必须树立勤俭节约的意识，在日常的生活中，做到勤俭节约。文明消费。

板书：二、文明消费

阅读教科书第44页的材料后回答。

问题：分析中学生这样做的心理，以及这样做的不良影响。

学生1：都是贪图虚荣、碍于面子，他们往往认为别人都这样了，自己不做很落伍。

学生2：多是攀比心理。

学生3：这样做的危害是浪费、不理智消费，在学校形成不良的风气。

教师：自己有没有这样不理智的“人情消费”？如果有，应该怎样改正？

学生1：我有不理智的“人情消费”比如自己过生日、考上好的中学都请了很多同学一起吃饭。我认为要改正必须做到合理消费、冷静看待身边的“人情消费”。

学生2：和同学攀比名牌，重复购买已有的学习用品。应该树立勤俭节约的意识，学会理财。树立合理消费的观念。

小活动

问题：学生一起来制定消费宝典。

分组讨论，最后得出如下结论。

1．消费前，作预算，把钱花在关键点。

2．消费中，不超支，经济适用是首选。

3．有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。

教师：同学们都快成消费、理财的专家了。大家的宝典使老师想起了一句话，“吃不穷、穿不穷，算计不到一世穷”。因此，我们要学会勤俭节约，文明消费。

设计意图：通过这一活动，使学生将勤俭节约落到实处，在日常的生活中真正做到勤俭节约，文明消费。只有这样，才能实现社会主义的根本目的---全体人民的共同富裕。

『课堂小结』

勤俭节约的美德如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花；勤俭节约的美德似雨露，能让富有的土地结下丰硕的果。作为中学生，正是个人成长的重要时期，我们要以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻。在生活中明智理财、文明消费。

【板书设计】

勤俭节约

文明消费

一、勤俭节约。

1．勤俭节约是治国安邦之道

2. 勤俭节约是现代企业家取得成功的法宝

3. 勤俭节约是人的美德

二、文明消费

【课外作业】

1．在班集体中寻找在勤劳节俭方面做得好的同学，与他们探讨这样做的好处。

2．想一想，自己在节俭方面做得怎么样？今后有什么打算？

备课资料

1．

教师教学用书。

2．

《朱子家训》是“经典诵读口袋书”的一种，又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅522字，精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义，值得借鉴。

3．校园人情消费弊端多

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