第六课 科学发展观教学设计及课堂实录

第六课

科学发展观

第一课时

第一要义与核心

贡井区章佳学校

邱志文

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

牢固树立科学发展观，感受科学发展給我们生活带来的变化。

2.能力目标

提高收集、分析与归纳社会信息的技能。体会科学发展的内涵。

3.知识目标

掌握科学发展观的第一要义和核心。知道发展的重要性以及国民经济又好又快发展的要求。

重点难点

教学重点：科学发展观的第一要义、核心。

教学难点：国民经济怎样能又好又快发展。

教学准备

教师准备：利用报纸、网络等手段，收集有关科学发展观的资料、图片等，制作PPT。

学生准备：认真阅读预习课本，对科学发展观的内容有初步的了解，并及时记录预习中的问题和困惑。

导入新课

【视频播放】科学发展观。党的十九大******对于“科学发展观”内容的视频，让学生了解科学发展对国家和全国人民带来的巨大利益。

（设计意图：播放十七大报告中“科学发展观”的视频，营造轻松的学习氛围，本节课理论性较强，又具有较强的时代感，让学生通过观看视频对“科学发展观”有了初步的了解，为本节课的学习做好铺垫。）

讲授新课 我感悟

1、科学发展观：第一要义是发展

发展才是硬道理 ——《邓小平文选》

必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。

——《中国共产党第十七次全国代表大会报告》

教师提问：为什么要把发展作为科学发展观的第一要义？

生答：（略）

科学发展观的第一要义强调的是发展，就是要坚持以经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。 我分享

身边的变化：说说自己身边发生的变化，可以从衣食住行方面展开。学生分为四个小组分别从衣、食、住、行说变化。

通过分析交流分析图表呈现的数据，让学生认识、体会我国经济发展是持续的、健康的。只有经济持续健康地发展，国家才能繁荣富强，人民的生活才能幸福安康，社会才会稳定和谐。

身边的变化

改革开放40年来，我国人民切实地享受到经济健康持续发展带来的成果，但我们也真切地感受到，发展过程中还存在这样那样的问题。在社会发展过程中，还存在哪些问题制约着社会的发展？要解决这些问题，只能依靠什么？

问题设计：

城乡差距问题、环境问题、脱贫问题、教育公平问题、社会保障问题等等。

呈现材料：

脱贫攻坚取得决定性进展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困发生率由10.2%下降到3.1%。

棚户区住房改造2600多万套，农村危房改造1700多万户，上亿人喜迁新居

——《2018政府工作报告》

教师提问：脱贫攻坚，任重道远，靠什么来打赢这一硬仗？

生答：（略）

小结（略）

我探究

阅读材料，分析数据

材料一：我国彩电、手机、计算机、DVD播放机等产品产量居世界第一，但由于关键的芯片依赖进口，我国企业不得不将每部手机售价的20％、计算机售价的30％支付给国外专利持有者，致使我国产品在国际上竞争力不强，利润大大降低。

材料二：我国当前产业结构的主要问题是农业基础薄弱，工业素质不高，第三产业发展滞后，三大产业的关系还不协调。

1.以上材料呈现的内容和数据，分别反应了我国经济发展中存在什么问题？

2

2.这些内容和数据，给我国经济发展什么启示？

学生讨论交流。

我国产品竞争力不强，利润大大降低，说明我们的自主创新能力还有待提高。

近几年来中国的经济建设取得了重大成就，但是存在着产业结构不合理，不由主要依靠第二产业向第一、第二、第三产业协同发展转变，推动经济结构战略性调整。

小结：我国要实现经济又好又快地发展，需要在深化经济体制改革、实施创新驱动发展战略、推动经济结构战略性调整、推动城乡经济一体化、提高开放型经济水平等方面去实现。

2、科学发展观：核心是以人为本。

始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展取得新成效。

——《中国共产党第十八次全国代表大会报告》

身边的实例

材料：居民收入年均增长7.4%、超过经济增速，形成世界上人口最多的中等收入群体。出境旅游人次由8300万增加到1亿3千多万。

社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13.5亿人，织就了世界上最大的社会保障网。人均预期寿命达到76.7岁。

单位国内生产总值能耗、水耗均下降20%以上，主要污染物排放量持续下降，重点城市重污染天数减少一半。

——《2018政府工作报告》

教师提问

1.以上材料说明了什么？

2.想一想：结合自己的实际生活，看看哪些变化鲜明地体现了党和政府以人为本的执政特色？

小结：

（1）稳步提高居民收入水平。

（2）教育逐步走向公平。

（3）人民健康逐步提升。

（4）强化民生保障。

作业（略）

板书设计（略）

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