6 老山界第二课时教学设计

《卖油翁》教学重点

1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

教师可以将其与文中关键词的解释相结合，让学生既读懂词句，又理解文章。这些关键词既包括学生容易关注到的实词(如“自矜”“睨”“微”)，也要重视学生容易忽视的虚词(如“亦”“但”“安”)。教师要特别注意指导学生赏析后者，更好地感受文言简洁含蓄的特点。

《卖油翁》课文研读

一、整体把握

本文是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。

第一句“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。“康肃”是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世，“善射”“当世无双”是对其才能的评价，而“公亦以此自矜”则直接点明

其恃才傲物的个性。据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年(1000)举进士第一，曾任龙图阁直学士、尚书工部郎中等职。“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。”可见陈尧咨才智过人，文武双全。陈尧咨为官期间，做过利国利民的好事，但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“豪侈不循法度”“用刑惨急”“尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪”“须索烦扰，多暴怒”等记载。《宋史》为元代史官修撰，其中对陈尧咨性格的评价，与《卖油翁》中陈尧咨展现的恃才傲物、骄矜暴躁的个性是一致的。

之后记述了卖油翁对陈尧咨善射的不以为然，并演示倒油绝活，油穿过铜钱方孔而未沾湿铜钱，卖油翁以此讽喻因善射而自负的陈尧咨，精湛的技艺无非是反复练习的结果，没有什么值得夸耀的。这个故事不禁让我们联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，还有俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”。卖油翁看上去正是一位大隐于市的民间高手，他不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个小绝活，一个巧妙的类比，一句深入浅出的话便教心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。

本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。

二、素养提升

1.从语言描写中体会陈尧咨的心理和个性特点。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”这两句责问，显然与卖油翁的态度有关。卖油翁站在

陈尧咨家的园子旁边观看尧咨射箭，虽然什么话都没说，可他不但没有瞪大眼睛表示惊羡，反而“睨之”，侧着头斜着眼看，一副见惯不惊的样子;陈尧咨射箭虽然没有百发百中，但已经“十中八九”了，老头儿既没有在一旁欢呼喝彩，也没有为“一二未中”遗憾，而只是“微颔之”，一副不过如此的态度。

卖油翁的态度着实激怒了陈尧咨。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”古人讲究身份尊卑，长幼有序。陈尧咨虽然身份尊贵，但对老者直接称“汝”，还是显得很不客气。如果我们把这两个问句换一种句式，可能表达的意思就是：“你这卖油老头儿根本不懂射箭!你根本看不明白我射箭射得有多好!”不过，陈尧咨毕竟是中过状元的士大夫，对平民老者说话，保持了起码的修养，他没有咄咄逼人地斥责，而是用了相对柔和的句式“亦……不亦……”，强调了反问的语气。但是，这仍然透露出了陈尧咨的盛气凌人。

2.体会词语的含义和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。

卖油翁淡淡地回答：“无他，但手熟尔。”这激怒了陈尧咨，他已经无法克制，不再“问曰”，而是怒形于色地“忿然曰”。这回，陈尧咨没有重复前面的句式，而是使用了语气更为强烈的句式：“尔安敢轻吾射!”“尔”与“汝”意思都是“你”，但“尔”更多了层居高临下的意味。如果说前两句算是质问，后一句简直就是怒斥了。这一句不仅充满了傲慢，更显现出他的暴躁。

3.想象对话情景，从神情描写中体会陈尧咨的心理和个性特点。

面对陈尧咨的怒火，卖油翁平静地回答：“以我酌油知之。”然后不慌不忙地表演了倒油绝活，“置”“覆”“酌”“沥”，四个动作一气呵成，在对方惊

叹之际，卖油翁趁势强调：“我亦无他，惟手熟尔。”卖油翁以不卑不亢的沉稳，充满智慧的应对，征服了骄横冲天的陈尧咨，一场冲突瞬间烟消云散，最后以“康肃笑而遣之”结束。陈尧咨的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表现出陈尧咨通达爽快的一面。

三、问题探究

卖油翁的大智慧如何体现?与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。

首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微颔之”，一副原来如此的样子，这必然激怒陈尧咨前来质问。引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。

之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地淡然回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由大声斥责：“尔安敢轻吾射!”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。

面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个早已成竹在胸的回答，接下来，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心

不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我也没有别的奥秘，就是熟能生巧罢了。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

《卖油翁》练习说明

思考探究

一

复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。

设计意图：帮助学生熟悉课文内容，并引导学生想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调，加深对文言词语、句式的理解。

参考答案：可参考“资料链接”中的“参考译文”。

二

文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼? 设计意图：引导学生深入文本，抓住关键词语，通过作者对人物的外在描写，体会人物的心理活动、情感态度。

参考答案：“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰：尔安敢轻吾射!”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。

积累拓展

三

解释下列句中加点的词。

1.公亦以此自獉矜獉。

2.见其发矢十中八九，但微颔之。

3.尔安敢轻吾射! 4.康肃笑而遣之。

设计意图：帮助学生在理解文意的基础上，积累文言知识，体会文言词语在实际运用中丰富的表现力。

参考答案：1.自矜，自夸。2.颔，点头。3.轻，轻视。4.打发。

四

有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而已吗?再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思? 设计意图：引导学生在熟悉全文，充分理解文意的基础上，对文中的人物以及文章阐述的道理进行独立思考，鼓励学生对作品进行创造性的解读，培养学生独立思考、质疑探究的能力。

参考答案：略。

《卖油翁》教学建议

一、总体建议

1.教学时间：1课时。

2.加强诵读，在多种形式的反复诵读中，加深学生对文言语句含义的理解，增强文感。

3.在反复诵读中，体会人物对话时的语气，想象人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。

二、教学设计

1.教师范读，学生自读，全班齐读。

2.小组交流：对照课下注解，复述课文内容。

要求：贴近原文，生动形象。

3.小组代表复述课文，教师点评。

4.讨论：

(1)卖油翁与陈尧咨之间的一场小冲突是怎么产生和升级的?谁应该承担冲突产生和升级的主要责任? (2)卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方?

5.熟读课文。

《卖油翁》资料链接

一、作者简介

欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士(“六一”意为：藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人)，谥号文忠，吉州永丰(今属江西吉安)人，北宋政治家、文学家、史学家。史学著作有与宋祁合著的《新唐书》，独立撰写的《新五代史》；金石学著作有《集古录》，这是我国现存最早的金石学著作。在文学创作上，欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，散文成就最高，为“唐宋八大家”之一。其散文说理畅达，委婉抒情，名作有《醉翁亭记》《秋声赋》等；诗风与散文近似，流畅自然，名作有《戏答元珍》等；其词清丽深婉，名作有《蝶恋花》(庭院深深深几许)等。

《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说。欧阳修在《归田录·自序》中说：“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”身为史学专家，欧阳修运用史传叙事技巧得心应手，但《归田录》为随笔写作，每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。

二、参考译文

康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。

三、卖油翁谦虚吗(郭莉莉、董林)

与陈尧咨的骄傲相比，卖油翁到底是不是谦虚的呢?解读人物还必须深入文本，抓住关键词句重锤敲打，揣摩体味作者刻画人物的意图，以期进入人物的灵魂世界。

解读一：陈尧咨射于家圃，而卖油翁“释担而立，睨之久而不去”。

卖油翁，就其社会阶层而言，应为小商贩，以卖油维持生计，走街串巷招揽生意应是其本分，何以撂下担子停下吆喝于陈尧咨圃前“久而不去”?下文内容可以印证，他“久而不去”之目的是有意展演自己的酌油之技。

不仅如此，他还“睨之”。“睨之”不仅仅表现了卖油翁的不在意和自信。睨，斜眼看。一个卖油的老头儿何以不屑地斜眼看神射手?从下文看，卖油翁身

怀酌油的高超技艺，“睨之”为什么不可以理解为他因底气十足而表现出来的不以为意? 一个动作、一个神态、一段停留都表现的是老头儿十足的自负。若是谦虚，岂能轻视此时“十中八九”“当世无双”的神射手?由此分析，卖油翁不谦虚。

解读二：文章对两者的刻画最精彩之处当属两人对话部分。

卖油翁的轻视无疑令陈尧咨十分不快。作者对两人的刻画方法是不同的。对陈尧咨，接连用三个反问句凸显其骄横无礼，率真暴躁，“忿然”之情，溢于言辞之间。而对于卖油翁的对答则轻描淡写，简单得只有“翁曰”二字，至于“翁曰”之时，神态如何，心情怎样，作者均未渲染。不渲染其实就是最大的渲染，不动声色之间表现的是老头儿的沉稳老练，从容自若。酌油术表演之后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训陈尧咨“你亦无他”，四两拨千斤，自得之情，不难想见。语气词“尔(耳)”的运用更是举重若轻地表达了老头儿的教训口气：“这里面实在没什么，小子!不过是手熟罢了，老翁我见得多了!”老头儿分明是用“现场表演秀”在训育射手，这又怎能说卖油翁是谦虚的呢?“以我酌油知之。”老头儿甚是可爱，竟将其“酌油之技”与神射手的“百步穿杨之艺”相比，以此来训示陈尧咨。以常识来看，从钱眼里注油入葫芦，不漏一滴，不沾钱孔，确是手熟之技；但与高超的箭法是不能等量齐观的。练成如此箭法不仅仅靠“手熟”两字，还要有过人的意志、超常的悟性、良好的天赋等。如一篇读后感中所言，“陈康肃只要放下架子，肯定能学会倒油”，卖油翁“拼老命也学不会拉弓搭箭，十中八九”。两者的技术含量是不可同日而语的。就此而言，老头儿偷天换日，自以为是，何谦虚之有?

解读三：作者塑造卖油翁的真正目的是什么? 仅仅是以熟练的酌油之技来展示熟能生巧的道理?或者以其沉稳从容来对比反衬陈尧咨的恃才傲物?非也。卖油翁在文中更是以一名说教者的身份出现的。首先作者将这一角色设为“卖油翁”而非“卖油郎”，就在年龄、阅历上赋予了其丰富的内涵，这丰富的内涵有“我过的桥比你走的路还要多”的见多识广，有时间沉淀的老练内敛，更有纯熟的酌油之技，这一切，都是老头儿得以说教的资历。这样，他才能在文武双全、射艺高超的陈尧咨面前进行从容自若、不动声色的说教。其次，作者在文中赋予卖油翁的所有表现皆与其“卖油赚钱”这一小商贩的身份毫无关系。所以说作者是借翁之言行，批评陈尧咨一类人的品行，告诉人们：不管你有多大本领，做人都要内敛，要含蓄，要低调，不要张扬自满。中国传统文化中所提倡和追求的理想人格是“君子”，在道德修养方面，核心的内容有恭敬、礼让、谦虚等。由此看来，卖油翁是作者刻意设计的一个角色，他要以表面上的老练内敛做一个封建社会谦谦君子的形象代言人，同时还担负着说教陈尧咨们使之觉醒的任务，这从结尾作者所安排的“康肃笑而遣之”也可见一斑。从卖油翁作为说教者这一角色在文本中存在的作用来看，他不能谦虚；若是谦虚了，他不会“释担”“睨之”，更不会秀酌油之技教导陈尧咨，就达不到作者借故事说事的目的了。

总之，卖油翁表面的“沉稳内敛”容易被肤浅地解读为“谦虚”，只有深入解读文本，推测、揣摩作者的意图，才能感受到真实的卖油翁是不谦虚的，实际上他是一个自得、自负、自以为是的老头儿。他是作者精心塑造的一个“说教者”，他没有谦虚，也不应该谦虚。