6 老山界名师教学设计1

老

山

界

陆定一

教学目标：

知识与技能：1、掌握按时间变化和地点转移来安排材料的写法。

2、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。

过程与方法：阅读梳理与感悟反思相结合，培养学生赏析的能力。

情感态度与价值观：学习红军钢铁般的意志和无所畏惧的乐观精神，珍惜眼前的幸福生活。

教学重点：

1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

教学难点：

1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。

2、景物描写的内容、方法及作用的分析。

学法指导：

默读和赏析相结合

教学准备：

观看《长征》片段，感受长征精神。搜集有关长征的历史资料

教学时数：

两课时

第一课时

课时目标：1、整体感知课文，掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学过程

一、导入新课。

《七律

长征》中写到：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“五岭”中的越城岭，也就是老山界，是红军长征中翻越的第一座难走的山。难在哪里？而当红军走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，却觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。红军是靠什么才赢

得一次次胜利的？让我们仔细阅读陆定一写的《老山界》，去找找答案。

二、揭示教学目标。

1、整体感知课文，掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

三、检查预习

1、关于作者。

陆定一（1906--1996），江苏无锡人。1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。

2、关于背景。

1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围

剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

3、注意划线字的注音和写法

蜷缩（quán） 呜咽（yè） 点缀（zhuì） 澎湃（péng péi）

咀嚼（jué）

篱笆（bá） 酣然入梦（hān）

苛捐杂税（juān）

惊惶（

）

欺侮（

）

四、整体感知

1、学生自读课文，出示自学提纲：

⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记

的，请你找出表示时间的词语。

⑵

老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。

⑶

面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？

2、讨论明确

⑴

时间顺序：

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

⑵

“难”体现在：

①

山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难

②

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

—— 睡觉难

③

饥饿 —— 吃饭难

④

伤病员多，敌人追击 —— 处境难

⑶

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。

4、理清文章层次结构

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。

第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的经过。

第一层：（2—11）山脚访瑶家。

[图片]1．在“之”字拐的路上；

2．山腰露宿；

第二层：（12—33）红军翻越老山界

3．攀登雷公岩

4．继续登山，到达山顶；

5．山顶所思。

第三部分（34）：写作者的感受。

五、小结。写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

六、布置作业：朗读全文，熟读描写的段落。

课堂练习题：

1、注音或写字：

蜷缩（

） 呜咽（

） 点zhuì（

） 澎湃（

） 咀嚼

hān然入梦（） 苛juān杂税（）

惊huáng（

）

欺侮（

）

2.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（

）

A.四围的山把这山谷包围得像一口井。

B.这里的人们非常好客，火一般热情。

C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

3.仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；

〔参考答案〕人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。〔

板书设计：

老山界

决定翻山

时

走路难

间

翻山经过

睡觉难 不怕困难的坚强意志

顺

吃饭难 革命乐观主义精神

序

处境难

翻山以后

第二课时

教学目标：生动的描写对表达中心的作用；

背诵一些优美的段落。

教学过程；一、感悟课文

1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。

（1） 第 13--19 节

（2） 第 23 节

2、局部揣摩景物描写：

（1）分析第13段描写:作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？

“之”字火把连到天上

仰望

山路难行 火把在头顶上一点点排到天空

火把照着人的脸，就在脚底下

俯视

“奇观”是指什么？

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

（2）分析第23节景物描写：

①半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞？

星星

视觉

山峰

由远及近 比喻

山谷

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点。