19.1 出塞教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

年级六年级课题19.古诗二首《出塞》课时1 教师郑立宇教学目标：1.认识本课2个生字； 2. 有感情地朗读、背诵古诗。默写《出塞》。 3. 理解诗句意思，展开丰富想象，，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。学习重点：会背、会默写古诗，感受诗的意境

资料类型：教学教案文档

所属课文：19.1 出塞

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-05 00:59:00

来源学校

学校：凌海市实验学校

19.1 出塞教学设计模板

未知

2018-06-05 00:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：19.1 出塞教学设计模板

正文

年级

六年级

课题

19.古诗二首《出塞》

课时

1 教师

郑立宇

教学目标：1.认识本课2个生字；

2. 有感情地朗读、背诵古诗。默写《出塞》。

3. 理解诗句意思，展开丰富想象，，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。

学习重点：会背、会默写古诗，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

板书课题，组织齐读，揭题：

学生看注释说一说。

出塞：什么意思？看注释。强调：不是题

目，是乐府诗旧题。

二、自学展示，捕捉生成

一．学生要态度端正地读，认真地读。

1、织学生大声朗读古诗三遍，要求：字正腔

圆，流畅，读出意思。教师关注学生读的态

度。

二．汇报读文。

要让每一名学生把嘴张开。

1.派代表朗读古诗，其余人认真倾听，巩固对2、检查读文情况：

“飞将”

“不教”读音的记忆。自由读注释，1.指名读文1人，强调字音: 飞将不教

了解“飞将”。

并引导学生通过注释了解“飞将”指谁。

2.同桌合作学习。要把不会的人教会。

2.组织同桌合作读文，读准每一个字音。

3.自由读文，体会停顿，读出节奏。并讲一讲3.检查读诗成果。

为什么这么读。

4.全班齐读古诗。

4.汇报读诗。

三、合作探究，有效引导

5.专心地读诗。不游离。

1.组织学生自读自悟，结合注释及已有

学习经验，练习说说每句诗的意思。

1.学生认真思考、练说。

2.听取汇报，指名上台前看板书逐字、

逐词、逐句讲解，教师给予纠正与肯定，并2.派三人上台前讲自己的自学成果。其余人要关注学生听讲的态度。

认真倾听，将正确的说法铭记于心。

3.组织学生自由练习看诗句说诗意，并

对重点词作解释：龙城但使

3.学生认真练习说、记。

强调重点句：秦时明月汉时关

教师讲解：此处使用了互文见义的修辞

复案

方法，应理解为：秦汉时的明月秦汉时的关。

4．组织同桌合作学习，教师调控学生学习状态。

四．再次组织学生读诗，练习读出诗的节奏、韵律。教师桌间巡视，关注学生读的实际情况。

五．检查读诗情况，各小组选一人读诗，参与全班汇报。

四、明晰定位，训练达标

一．

组织学生练习背诵古诗并以小组合作的形式进行检查。

二．

向学生推荐古诗《从军行》

4.同桌互说诗意、字词意。

一．背诵古诗：1.自由练背；2.小组合作检查；3.齐背。

二．品读背诵。1.自由练习读读；

2.逐字逐词读懂，着眼全诗，了解诗意体会诗人表达的情感。3.练习背诵。

关于本教案的常见问题

Q：19.1 出塞教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19.1 出塞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

19.1 出塞教学设计模板