14 昆虫迷名师课堂实录

余积小学语文教案设计

课题

教

时

第

47 课时

主备人

苏红伟

1.通过自主学习，会认10个生字，会写8个生字，理解“专心致志、如痴如迷、学习

成年累月、感人肺腑”等词语。自主积累词语。

目标

2、通过资料收集与交流了解法布尔及他的著作《昆虫记》。

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清脉络。

学习

积累字词；了解课文主要内容。

14 昆虫迷

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学：

你喜欢哪种小动物吗？对它进行过长时间的观察和研究吗？

二、激情导入：

1.师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画……有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。

2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？

3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。《十万个为什么》的主要作者，著有《小灵通漫游未来》等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

三、初读课文、交流展示

1.用自己喜欢的方式读课文。

思考：课文主要写了什么？

2.读后交流：从课文中你知道了什么？（答出一二即可，不必全面概括）

3.简介。（资料交流）

（1）法布尔（1823—1915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。

（2）《昆虫记》：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅仅浸润着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。

4.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。

隧（suì）侣（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fèi）

5.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。

专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。

如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。

成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。

感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。

6、学生写字。交流关键笔画及注意事项。

“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。

1、小组互读课文，纠错。

合作2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

学习

3、组内交流问题：从哪几个事例看出法布尔是昆虫迷的？

4、展示交流：第一、二、三组展示词语理解掌握的内容。

三、再读课文，理清顺序

1.自由读课文。

思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？

2.讨论交流。

（1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。）

展示（2）给课文分段。

提升

第一段（第1－6自然段）：法布尔是个昆虫迷。

第二段（第7－18自然段）：法布尔的生平经历和他取得的成就。

四、回顾总结：

通过法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例，我们看到了法布尔对昆虫的喜爱和研究到了痴迷的程度，他真是堪称“昆虫迷”。

1、区别形近字

僻（ ） 版（ ） 肺（ ）

辟（ ） 板（ ） 沛（ ）

1、我会近义词

拓展著名—— 贫苦—— 摸索—— 应用

精细—— 即刻—— 勤奋——

2、我会词语拓展

“如……似……”式词语：

如痴似迷 ———— ———— ————

板书设计

14 昆虫迷

从小痴迷（四件事）

刻苦自学

成绩卓著

余积小学语文教案设计

课题

学习

目标

学习

重点

教

时

第48 课时

14 昆虫迷

主备人

苏红伟

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解法布尔的事迹和所取得的成就。

2、增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

理解课文内容，知道法布尔的事迹和所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、复习检测[板演：评价加星

1、听写生字和词语（每组的1号、6号）

2、回忆：从课文中你知道了什么？

二、谈话导入

上节课，在天晴了的时候，我们和诗人携手走在田间小径，感觉怎么样？（学生自由回答。

过渡：今天，我们带着这些美好的感觉再次走进这美好的画面，来细细地品味这些美好的感觉。

三、自读感悟，合作展示

（一）理解第一段。

1.自由读。

思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？

2.启发引导，讨论交流：

（1）“怪人”两个字为什么加上引号？

（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？

补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。

（3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？（学生自由谈亲身体验）

3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？（说明他对研究昆虫到了痴迷的程度。）

4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密。

5.指导朗读

（二）理解第二段。

1.自由读。

思考：法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。

2.讨论交流：

（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？

（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？

（3）学生汇报，预设：

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！……我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻

③指导读出感情

（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？

（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？（举例说明）

3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？（道出了对昆虫研究的无限钟爱和对科学事业无上的追求。）

合作探究。

1、根据课件自学提示要求，先自己读课文，思考从哪里看出法布尔是昆虫迷?他为什么能写出《昆虫记》？

2、读中感悟：练习感情朗读

合作展示交流。

1、指名展示学习成果。

学习

（1）汇报读书感悟。（学生结合重点的语句体会理解内容）

（2）背诵诗歌

2、展示写话训练：先小组内展示，再推选出小组内是最好的进行班级交流展示。

四、升华总结

法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细展示观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。法提升

布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比的观察家”。

一、句子训练

1、法布尔是昆虫学家。（扩写句子）

（改为拟人句）

拓展2、蜜蜂在花丛中采蜜。应用

二、回答问题

课文中用了哪几个实例来说明“法布尔从小就是一个昆虫迷”的？

板书设计

从小痴迷——发现来自观察

昆虫迷 刻苦自学——学问来自刻苦

成绩卓著 成功来自痴迷