选读四 海的女儿板书设计

《走进安徒生童话》阅读指导课教学设计

保定市莲池区西马池小学 仲秀丽

设计理念：前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。

“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。四年级的小学生还没有养成良好的课外阅读习惯，但是他们需要课外阅读指导的活动平台，通过教师的指导让我们的学生在班级读书活动这一方田地里茁壮成长！

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读，感受童话故事的丰富多彩，提高学生朗读童话的兴趣。

2、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

3、激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界。

二、教学重难点

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学过程

（一）谈话激趣，导入主题

1、童话是一扇窗子，为我们展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，今天，就让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、老师带来了几张图片，请同学们欣赏一下，看谁能猜出故事的名字，或说出主要内容、或说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等。同学们请看：（《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》）……

（自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。

激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。）

【设计意图】：

通过谈话和看故事的插图，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

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（二）、走进童话，走进安徒生

同学们，刚才的这些童话故事的作者是谁？（安徒生）你们对安徒生了解多少呢？老师给你们准备了几道知识抢答题，请你们做好抢答的准备。

1、学生抢答

①安徒生是哪个国家的？（丹麦）

②安徒生有哪些著名的作品？（《皇帝的新衣》、《海的女儿》，《夜莺》、《豌豆上的公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》）

２、生交流搜集的安徒生的其他资料。

３、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是和蔼可亲的安徒生爷爷。

安徒生的作品为孩子们带来了欢乐，他的作品还被翻译成150多种文字，有的还被拍成电影、舞台剧等。安徒生的生日是4月2日，为了纪念这位童话大师4月2日被定为“国际儿童读书日”。

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

（三）、指导学生读懂一篇童话

这节课让我们再次品读其中一个非常有名的童话故事《丑小鸭》，师范读。

现在我们就一起静下心来，看一看这篇童话中哪个人物给你留下了深刻的印象，找出相关的语句用笔勾画下来，同学们行动起来吧。（生交流对童话人物的感受）

阅读童话，我们首先要读懂童话中的人物，我们用到的好方法是把这些好词佳句摘录下来，如果不是自己的书我们能在上面勾勾画画吗？我们有什么好方法把这些好词佳句记录下来呢？（摘抄在自己的本子上）

仅仅读懂人物还远远不够，我们还要明白其中的道理，怎样读懂故事中的道理呢？（查阅资料、相互交流）

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小组交流你读懂了什么道理？（师相机板书：读懂人物、感悟道理）

过渡：刚才我们通过读懂人物、感悟道理的方法，读懂了一篇童话，如果是一本童话书，我们怎样去读呢？

（四）、了解童话目录，进行阅读方法指导

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

3、找到了自己想读的童话故事了，请同学们结合学习丑小鸭的方法阅读自己喜欢的童话故事。

4、要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

5、温馨提示（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。 【设计意图】：教师对学生进行阅读方法的指导，并让学生学以致用。

（五）、交流阅读收获。

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；

③我读了这个童话故事懂得了（ ）。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

（六）、指导读书笔记

1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

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2、读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

（七）总结延伸：

1、本次班级读书活动就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

2、总结：安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一——安徒生

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

老师给每位同学准备了一张读书卡，希望你们在今后的阅读中能养成边读边思考、不动笔墨不读书的好习惯。

读书时间

书中人物

内容简介

读后感受

【设计意图】：读书是一种心灵的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心灵。培养学生的读书兴趣是语文教师的天职。我们需要用心领着心、用生命领着生命，和学生一起走进班级读书会。布置学生准备讲故事比赛可以让学生更有目的去阅读，并展示自己的阅读成果。让学生有机会展示自己的学习成果，培养学生的阅读热情和自信心。

板书设计：

走进安徒生童话

阅读童话

（读懂人物、感悟道理）

阅读方法：

摘录

交流

悟理

书（篇）名

作者

生的阿拉丁神灯！

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