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4、积的变化规律教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：4、积的变化规律教学设计实例

正文

嵩县思源实验学校教务处

四年级

数学

教案

第

三

单元

时间：2018.4.3 总第 18 课时主备人：张鲜平

审核人：张雅楠课

题

积的变化规律

1.让学生探索并掌握"一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也随着乘几"的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。

2.让学生体验"猜想-验证"这一探索数学规律的基本过程和方法，从而发展学生思维，培养科学的探究素质。

3.使学生在探究过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信。

教学重点：经历探索积的变化规律的过程。

教学难点：能够灵活运用积的变化规律解决实际问题。

多媒体课件、电子白板、平板电脑

教学

目标

重点

难点

教学

用具

课时

安排

1课时

教学内容

教学设计

用视频作为导入

查看预习

情况并点评

新课导入

预习反馈

微课

课前预习题：

1、在一个乘法算式中，如果让其中一个乘数变大，积会（

）。

不变

B. 变小

C.变大

2、如果两个乘数都乘2，积也要乘2.（

）

3、一个乘数不变，另一个乘数乘40，积也

（）A.不变 B.乘40 C.除以40

1、点评预习情况

2、展示33页例4表格

自主学习

学习提示：

1、想一想:和第一行的积相比，积为什么会发生变？

2、一个乘数不变，另一个乘数乘几，积有什么变化？

3、通过比较，你有什么发现？试着说一说吧。

引导学生通过自主观察、比较初步发现乘数的变化与积的变化。并试着概括。

嵩县思源实验学校教务处

我们通过对一组算式的比较得到“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几”这个结论。

那么现在我们是不是就可以认为这一猜想一定正确？我们该怎么办？

验证：再找出一些例子算一算、比一比，看看积

的变化是不是有同样的规律。

合作探究

（1）自己列一个算式，试着让它的一个乘数发生变化，观察积的变化；

（2）在组内交流自己是怎样验证的；

（3）组织汇报，形成结论。

小组展示。（引导学生考虑，特殊数字0）

板书规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几（0除外），得到的积等于原来的积乘几。

让学生经历自主探索验证的过程，并在组内相互交流结果，形成最终结论。

乘5 5 5 5×5 5×20

数

乘4 4×3 4×10 4 4

数

学以致用，根据本节课学习的积

“积的变化规律”设置不同梯2、如果37×3=111，那么37×24=（

）。

度的练习。

当堂检测

A.333

B.999

C.888 熟练知识的运用，同时检测了3、根据16×5=80，直接写出下面两题的积。

学生的掌握情况。

16×20=__________ 1、先两两结合,说一说一个乘数是怎样变化的,再直接填出结果。

16×35=__________ 4、一个乘数不变，另一个乘数乘40，积也

（

）

A.不变

B.乘40

C.除以40

1、回顾总结本节课学习是知识“积的变化规律”

———一个乘数不变，另一个乘数乘几（0除外），

得到的积就等于原来的积乘几。

课堂小结

2、回忆探究过程，说说我们是怎样发现这条规引导学生知识点小结

律的？

5、★×8=40 ★×16=（）

3×▲=45 12×▲=（）

资料摘要

4、积的变化规律教学设计实例