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求两数相差多少的实际问题富安镇小学曹长梅目标预设1．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。2．通过学生的自主操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与
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11.求两数相差多少的实际问题教学评价实录
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关键词：11.求两数相差多�…教学评价实录
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求两数相差多少的实际问题
富安镇小学
曹长梅
目标预设
1．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2．通过学生的自主操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。
3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿，并在操作的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点、难点
通过直观的摆放，引导探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教学过程
一、
教学例7 1、
出示例题场景图
今天我们认识两位新朋友，红红和明明。看他俩在做什么呢？从图中你知道什么数学信息？
2、引导探究，解决问题
（1）现在那种花片多？
你能提出一个比多比少的问题吗？（红花片比蓝花片多多少个？蓝花片比红花片少多少个？）
要解决“红花片比蓝花片多多少个？”的问题，可以用我们以前学过的什么方法来解决呢？
引导学生将两种花片排一排，找出问题的答案。交流时让学生指着花片说一说你是怎么看出来的（突出花片一个对一个排列的方法）
（2）追问：他们又抓了第二次
出示大屏，我们还是这样排一排，方便吗？
指出：求一个数比另一个数多多少可以列式计算，现在请同学们继续观察排列的花片。
（3）
红色花片13个，蓝色花片8个，问题是红花片比蓝花片多几个？指一指多的部分。
问：红花片比蓝花片多几个，就是求13比8多几个
13比8多的这部分怎么求？（从13里去掉8）怎么列式？
13个
8个 ？个
（4）要求学生列出算式，算出得数，反思：算出的得数与前面想出的得数结果一样吗？
（5）提醒学生填写单位名称，并指明口答。
3、认识同一个问题的不同解法
我们已经算出红花片比蓝花片多5个，根据这个结果，你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎么知道的？你能指着图说一说吗？ 同桌交流后明确：红色花片比蓝色花片多5个，蓝色花片就比红色花片少5个（多的少的都是相同的部分）
4、解决第二次抓花片
（1）出示问题，红花片有68个，蓝花片有50个，红花片比蓝花片少多少个？就是求几比几多多少个？怎样思考（从68里去掉50）怎么列式？
（2）蓝花片比红花片少多少个？你怎么想的？红花片比蓝花片多18个，所以蓝花片就比红花片少18个。
小结：无论是求多多少还是求少多少，都是求两者相差多少的问题，都用减法来计算。这就是今天学习的内容，板书。
老师总结了一首儿歌，一起来读一读：要想比多少，先把大数找，减去小数后，多少就知道。
二、
教学“试一试”
1、
让学生观察试一试所呈现的情境图，提问：从图中你获得了哪些信息，需要解决什么问题？同桌相互交流。
2、
学生独立尝试解决。
3、
组织交流时重点让学生说说自己是怎么想的。
四：巩固练习
1、
做“想想做做”第1题
先让同桌同学互相说说图意，再要求各自列式解答。
学生解答后提问：你是怎么想的？为什么要用减法计算？“小猴比小熊多采多少个”还可以这么问？该怎样列式？
2、出示甲乙彩条图，从图中可以知道哪些信息？能提出什么样的减法问题？甲比乙多多少怎样列式？乙比甲少多少呢？这两个问题都是求两数相差多少，都用大数减小数11-8=3 五、
全课小结
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5ygggwenku_2060
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