27 戈壁滩上古长城全国优秀课堂实录

戈壁滩上古长城

一、导入：

师：你见过长城吗？它是什么样子的？（教师要及时的归纳总结）（教师板书“长城”）

生1：长城很长（长城全长约12600公里）

生2：长城很陡（因为它建在群山峻岭之上）

生3：长城有一级级的台阶和小房子（小房子那是烽火台，当时长城的修建就是为了抵御外敌入侵）

师：同学们知识都很丰富，那么今天咱们就来学习28课，戈壁滩上古长城。（教师将板书补齐）

师：注意“戈”的书写，伸出你的小手来跟老师一起来书空：横、斜勾、撇、点。（2遍）。那我们来看看“戈”在田字格里的占位

（出示课件）。戈在田字格里占中间的位置，四周留白。它是一个独体字，我们再来看看这里面还有一个独体字“弓”。

出示“城”字，先和老师一起书空，“城”是什么结构的字。生回答：左右结构的字。左右结构的字在田字格里应该怎么占位。（出示课件）左小，右大。左边的提土旁应该写的小一些，右边的成应该写的大一些。我们看看书中还有2个左右结构的字.教师举出脸和现。

师：请同学们认真描红，描一写一。教师巡视，拿出2个学生到作业到前面展示。（教师评价）。

师：看到这个课题，你有什么想问或者是想知道的吗？（戈壁滩、“古”长城）

（教师出示课件解释）

二、初读课文。

1、自读课文。

师：请同学们翻开书，144页，第28课《戈壁滩山古长城》。

下面请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，一会儿咱们找同学来读给大家听，开始。

（出示课件，要求：1.读准字音，不多字，不少字。2.将课文读正确、流利。3.读不准的地方多读几遍。）

生：自由读。

师：好，大部分同学都读完了。谁愿意读给大家听听？

生读

2、指名读课文。

师：这位同学很勇敢，提出表扬。其他同学认真听，老师随时会叫同学接着读哦。开始

生读

师：真好，读的通顺流利，而且声音洪亮，其他同学要向他学习啊。谁接着读？

生读。

（可以让学生评价一次，自己评价一次，有错的同学正音再读。找4-5人读。）

师：短短的时间内，同学们把这么长的一篇课文都读下来了，不仅字音读得准确，而且还很流利，你们真棒啊！

三、生字词认读。（课件出示）

看来同学课文中的生字词都会读了，那咱们增加些难度，把他们拿出来再读，看看同学们还会不会。

出示句子

1、小老师带着读。

2、开火车读。

3、换语境读。

出示词语（课件出示）

师：现在，老师给生字朋友搬搬家，让他们住进新房子，换一个新的语境，看看你们还认识它们吗？

（1）（出示课件）师：先自己试着读读，再和周围的小朋友互相读一读，看谁读得最正确。

（2）检查认读。

出示生字。（课件出示）

师：现在，新的挑战来了，老师把生字单独拿出来，你们还会读吗？ （1）学生领读，及时表扬。

（2）全班开火车读，看看哪列小火车开得最快，读得最准。

六、教师小结： 师：同学们，刚才大家认真读熟了课文，而且还认识了课文中所有的生字，你们真棒！现在，

请同学们沉下心来，跟着老师再一次回到《戈壁滩上古长城》，感受它千年的沧桑与文明。

七、精读感悟。

1、理解感悟第一自然段（教师出示课件中的秦长城图）

师：在我们的心中，长城应该是什么样子的？

生：高大、连续、像城墙一样。（高大雄伟、绵延不绝）

师：那我们一起来读一读第一自然段，想一想2000多年前的古长城现在是什么样子的？

生：矮矮的、断断续续、一长串

师：好像和我们心中的长城不太一样啊，这体现（说明）了什么？

生：沧桑、年代久远（教师可以接话说突出了“古”字）

师小结：古长城真的让我们体会到了一些古老的气息。那我们在读的时候就要抓住重点词语进行朗读。

2、精读理解第二段

师：古长城现在是这个样子，矮矮的、断断续续、一长串，那么在2000年前它是什么样的呢，让我来继续往下读。（自由读第二自然段）看看你都读懂了什么？

师：谁来说一说，你读懂了什么？

生：两千多年前这里曾是打仗的战场。（师：这是长城的作用、用途）

生：那时的长城又高又长（样子）

生1：我看到了战场上一片混乱，尘土飞扬，听到了马蹄嗒嗒的声音。

生2：战争一定非常激烈，刀枪互相碰撞丁丁当当地

。（听到了声音、闻其声）

生3：我看到士兵在长城上挎着弓箭巡逻，看是不是有埋伏的敌人。（见其景，看到了人，强调士兵脸上没有笑容，问为什么）

师：士兵们脸上一点笑容也没有，这是为什么？

生：战争残酷、严肃、紧张、想念家乡的亲人……

师指导朗读：你读读这句，把士兵的心情读出来。

师：让我们再读一读第二段，细细地体会长城带给我们的深厚内涵。（自由读－指名读课文。）

3、精读第三段，读中体会现在古长城的安宁、祥和。

师：在那个干戈扰攘、战争频仍的年代，长城见证了太多的杀戮与死亡，让我们赶快回到现在，让我们继续往下读，看看现在长城带给我们什么？

生读

师：你读出了什么？

生：乐滋滋（教师引导说牧童心情好）

生：慢悠悠（教师引导说环境安宁、祥和）

生：牧羊的哥哥吹着牧笛，羊儿跳来跳去，多悠闲呀……

生：天很蓝，云很白，风景很美……

师：是啊，现在的古长城没有了硝烟没有了战火，而是多了一分安宁、祥和，多了一分和平、美好。请你带着自己的感受再读读这一段课文。(学生再一次体会着读第三自然段)

4、回味课文

师：漫步在茫茫的戈壁滩上，抚摸着这久经风霜的矮墙墩，我想每个人心中一定有一种特殊的情感在涌动，让我们再读读课文去感受它。（学生自由读——指名读课文）

八、小结

师:古长城就像一位饱经沧桑的老人，他见证了中国的历史，也承载了中华民族的灿烂和辉煌。