4.1 江南春教学设计及教案分析
4.1 江南春教学设计及教案分析
未知
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关键词：4.1 江南春教学设计及教案分析
正文
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《古诗二首》教学设计（六年级）
[教学目标]
1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
[教学重点]
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗句的意思。
[教学难点]
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
[教学准备] 课件。
[能力培养] 培养学生对古诗词的理解和领悟能力。
[教学时数] 2课时
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好，那就是：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二、指导学习诗句
1．学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
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2.简介竹枝词。
“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。
3.理解诗意。
1）指名朗读，齐读。
2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
3）同桌互说，再全班交流。
“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。
“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
“东边日出西边晴”：东边出太阳，西边却下着雨。
“道是无晴还是晴”：
说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
4）指名把诗的意思边起来说一说。
指导朗读全诗
4.读中想象。
1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）
2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？
（诗中刻画了少女对爱情迷惘期待和忐忑不安的心理。）
三、指导朗读、背诵
1. 背诵《竹枝词》。
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2.推荐诵读《竹枝词》。
巴山楚水江上雨水多，巴人擅长吟唱本乡歌。
今朝北方客子思归去，回乡迎来纥那披绿罗。
四、作业
1.默写《竹枝词》。
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来自：学校：锦州市凌河区解放小学
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