1.单式折线统计图的认识和应用优质课一等奖

折线统计图教学设计（第一课时）

教学内容：

苏教版数学五年级下册第二单元P21～P22 例1 教学目标

1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点

认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

教学难点

能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

教学准备

课件，学生事先收集有关数据。

教学步骤

一、谈话导入：

1．出示课本例题图片：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。

2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 学生小组交流后汇报。

3．揭示课题。教师边出示统计图边说：为了更便于分析，她还根据这些数据绘制成了一张统计图

导入课题：你知道这是一张什么统计图吗? （

板书课题：折线统计图）今天这节课我们就一起来研究折线统计图。

二、教学新课：

1．探究特征，感悟优点。

谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?

那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢? 看图讨论下面的问题：

(1)、随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？

(2)、你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？

(3)、估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？

2、小组合作学习，反馈汇报。

学生交流自己的想法：你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?

小结：折线统计图不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

3．了解折线统计图的结构。

谈话：看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢? 学生小组合作学习再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：

(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；

(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；

(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。

(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。

(5)填写制表日期。

（板书

特点：横轴

纵轴

描点连线

标注数据

填写日期）

4．联系生活举例：你有没有在其他地方见过类似这样的图? 学生举例：病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象

三、小试牛刀（练一练）：

统计身高。

谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们自己的身高情况。课前我们一起收集了自己每年体检的身高数据，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。

1、学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况。

2、教师展示部分学生的统计图，全班交流：谁的身高增长得最快？身高增长得最快的时间大多集中在哪个年级？

3、说说你还能从图上发现什么？

（折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，

没有下降。）

四、巩固练习

1、火眼金睛

2、学以致用

五、总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

六、课外作业：

收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

板书设计

折线统计图

横轴

纵轴

描点连线

标注数据

填写日期