2.复式折线统计图的认识和应用课时教案

复式折线统计图

教学目标:

1、感受到单式折线统计图的局限性，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点.

2、能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

教学重难点：了解复式折线统计图特点，能对数据进行简单分析和推测。

教学过程：

一、认识复式折线统计图，对比单式折线统计图，体会特点。

出示例题2：第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表：

师：看出两个国家各届金牌数的变化情况，我们可以用折线统计图把数据表示出来。下面我们就来完成它。（师生共同完成两个国家的金牌折线统计图）

问题：这是两个折线统计图，现在怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？（引导学生说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。）

师：那么怎样把两个折线统计图合成一个呢？谁能说一下你是怎么想的？（学生先独立思考，然后共同完成复式折线统计图。）

师：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图的不同点。（认识单式折线统计图有局限性，体会到引入复式折线统计图的必要性：可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。）

总结：从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。

问题：根据画好的复式折线统计图，试着回答下面的问题：

（1）中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？

（2）哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？

（3）根据统计图，简单分析两国在历届亚运会上的表现。

（4）你还能提出什么问题？

学生思考并回答问题，体会引入复式折线统计图的必要性。

二、练习巩固

出示“做一做”内容：李欣和刘云为了参加校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下（单位：次），根据表格中的数据画出复式折线统计图。

（1）李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第十天呢？

（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？

（3）你能预测两个人的比赛成绩吗？

（4）你还能发现什么？

学生根据要求画出复式折线统计图，教师引导学生分析统计图，体会到复式折线统计图的特点，同时学习分析折线统计图包含的信息。

总结：李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测李欣的比赛成绩可能会超过刘云。

三、课堂小结

复式折线统计图的优点是什么？这节课你有什么收获？