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６、大自然的语言邯郸市丛台区黎明小学宗鹏教学目标：1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。2、有感情朗读课文，发现大自然的美。3、发现诗歌中的规律，并仿写一段。教学重难点：1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。2、发现
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6. 大自然的语言教案设计
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关键词：6. 大自然的语言教案设计
正文
６、大自然的语言
邯郸市丛台区黎明小学
宗鹏
教学目标：
1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。
2、有感情朗读课文，发现大自然的美。
3、
发现诗歌中的规律，并仿写一段。
教学重难点：
1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。
2、发现诗歌中的规律，并仿写一段。
课前准备：
1、制作多媒体课件。
2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
请同学们回想一下四季，用一个词语或一句话说四季最令你难忘的景色。
小结过渡：同学们刚才用自己的语言描绘了四季的美景，美景中有植物、动物还有天气。其实同学们所说的美景都传递给我们信息这也是语言。那这是谁的语言呢？相机板书。并补充题目采用拟人化手法。今天老师就带领同学们走进奇趣
无比的大自然，一起去聆听她的语言。去探索与发现吧。
二、
初读课文，整体感知。
１、学生闯字词关。
２、教师配乐朗诵。
３、学生用喜欢的方式初读诗歌。
读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。标出诗的节数。
2、
请同学们想想课文中哪些小节具体写了大自然的语言。
4、指名回答。
三、品读诗句，指导朗读。
１、学习第二小节：课件出示白云飘飘
，看图片内容你会想到什么？在图片上出示第二小节文字内容。得出结论白云高飘——晴天。观察规律性的语言，指导朗读。
２、按照第二小节自学第三小节。（相机指导：发挥学生的想象力：哪些搬家的小蚂蚁一边搬家一边会说些什么？）
３、学习第四小节：幻灯展示蝌蚪游动的画面。你瞧小蝌蚪在水中游动，你感受到什么呀？指名回答，得出结论：蝌蚪游动——春天来了。观察规律性的语言，指导朗读。
４、按照第四小节自学第五小节。（相机指导：大雁南飞，你读懂了什么？）
５、小组合作学习第六到第九小节的内容。完成学习提纲：大树的年轮
——（
）鱼鳞上的圆圈
——（
）三叶虫化石
———
（
）庐山的漂砾
————（
）
６、教师总结：我们了解了这么多大自然的语言，这大自然的语言真是妙不可言。学生齐读最后一小节并指导朗读。
四、回归整体，拓展延伸。
教师总结：其实大自然的语言到处都有，只有我们用心去观察就能发现。所以请同学们睁大你聪明的眼睛去发现。
1、现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。
２、能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。
3、交流，汇报、展示。
4、师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！
五、拓展作业自助餐（三选二完成）。
1、收集有关古诗中大自然的语言。
2、有感情地朗读诗歌。
3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。
六、板书设计：
６、大自然的语言
妙不可言
观察
发现
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：6. 大自然的语言教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6. 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。