2* 楼兰的忧郁教案3｜教案在线预览

资料摘要

《楼兰的忧郁》教学设计教学目标：1．读懂课文，理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的思2．正确、流利、有感情地朗读课文3．通过朗读课文，了解人类对自然的破坏，认识到盲目改造自然只能带给人类无尽的灾难4．感受沙漠化给人们带来的巨大灾难，唤起学生用科学保护

资料类型：教学教案文档

所属课文：2* 楼兰的忧郁

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-03 09:32:00

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学校：复兴区人民小学

2* 楼兰的忧郁教案3

未知

2018-04-03 09:32:00

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关键词：2* 楼兰的忧郁教案3

正文

《楼兰的忧郁》教学设计

教学目标：

1．读懂课文，理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的思

2．正确、流利、有感情地朗读课文

3．通过朗读课文，了解人类对自然的破坏，认识到盲目改造自然只能带给人类无尽的灾难

4．感受沙漠化给人们带来的巨大灾难，唤起学生用科学保护自然的决心

教学重点：

理解课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难

教学难点：

理解课题的深刻含义，通过朗读和作者产生情感共鸣，领会课文带给我们忠告——人类应当科学对待自然

教学时间：

一课时

教学过程

一、情景导航，学习回顾

1. 指名说一说课文讲了一件什么事。

2. 说一说你对课文记忆最深的情节。

二、导学案导航，自主阅读

1.楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？学生独立

阅读课文边读边画边写批注。

2.想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？

3.为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么

4.结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？

5.学生上节课质疑的其它问题。

6.思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？

三、合作学习，交流探究

1．由小组内的第一发言人发言，如果第一发言人回答不完全，由第二发言人补充，这时教师相机指导朗读，并指导写作技法。如：比喻、拟人等修辞方法，场面描写等方法。

2．各组选择一个要点进行整理，汇总发言材料。注意结合课文中的原句，抓住关键词，特别是楼兰的今昔对比，发表自己对楼兰忧郁的原因的见解。也可以结合自己收集的环境破坏给人类带来的灾难的资料，谈环境保护的重要。

3．交流不懂得问题。（生生之间答疑解难，重复问题不再重复出现。如学生之间不能解决，教师适时点拨。）

（1）今日西部是怎样一个地方？

（2）过去西部是怎样一个地方？

（3）楼兰古国为什么消亡？

（4）同样的悲剧还有哪些？

4．思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（再读课文体会）

五、巩固反馈，拓展提升

1．学了这一课你有什么感受？

2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？

3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？

六、课外活动

亲自参加一次环境保护的活动，并将感受记录下来，和身边的人交流，唤起更多人保护环境的自觉性。

关于本教案的常见问题

Q：2* 楼兰的忧郁教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2* 楼兰的忧郁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2* 楼兰的忧郁教案3