1 槐乡的孩子ppt配套的教学设计方案

《槐乡的孩子》教学设计

遵化市地北头镇鲁家峪九年一贯制学校 李果林

教

材：冀教版小学语文五年级下册

单

元：流连童年

板

块：教学设计

教材分析：

本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。

槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。

教学目标：

知识与技能：

1. 学会11个生字，认读11个生字。理解并掌握“旋涡、暮霭、满载而归、忙碌”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。

3. 通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

4. 体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

过程与方法：

通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。

情感、态度与价值观：

感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。

重难点分析：

1、培养学生爱美的情趣、热爱劳动的情感是本课的教学重点。在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过结合课文语段，引导学生想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣

和热爱劳动的情感。

2、培养学生吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度是本课教学难点。通过让学生朗读课文，品读重点语句，谈谈体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象，从而受到熏陶。

课前准备：

1. 查找槐树的图片及文字资料。

2. 与本诗和谐一致的音乐。

3. 课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

（一）教师导入：同学们，我们都是农村的孩子，对于槐花，我们都不陌生，每当春天来临，洋槐树上就开满了一串串白色的槐花，可你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，那里不仅有槐花，还有槐米呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花的图片） （学生欣赏槐树、槐花的美丽图片，给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽。) 槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们就来学习《槐乡的孩子》。（课件出示课题） （二）板书课题、齐读课题。

（三）读了这个课题，你最想知道什么？

这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子。

二、走进槐乡五月，体会槐乡、槐乡孩子的美

为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节”？结合有关语句说一说。

（一）槐乡的孩子生活在美景里。

1、课件出示介绍槐树。

(介绍槐树，让学生读出五月槐乡的诗情画意，调动学生羡慕槐乡、向往槐乡、赞美槐乡的情感。) 2. 教师为学生描绘槐乡五月的美丽景色。

(情境导入,让学生置身于槐乡，感受槐乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。) 3. 槐乡五月的景色美吗？你是从课文中哪些语句发现的？画出句子读一读。

根据学生的回答，相机指导。

课件出示句子：“山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

（1）指名读。

（2）从这句话，你读出了什么？（槐花“多”、“白”。）

（3）真美，一起读感受槐花的美。

课件出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。”

（1）指名读。

（2）从这两个比喻句，想象像玉雕的圆球和小辫似的槐花。

(拟人与比喻的应用，让学生在朗读中感受，激发学生的想像，使他们的头脑中形成一幅幅真实生动的画面。) （3）抓住“抱、挂”等词语让学生体会。

(抓住重点词语，感受槐乡的美，体会作者的感情。) （4）联系实际，大胆想象，补充完成下面的句子（课件出示）：

那 的槐花像 ；那 的槐花如 ；那 的槐花似 …… (槐花的形状千差万别，课文仅仅列举了两种，引导学生发挥想象，感受槐花各种不同形态的美，拓展、丰富、充实课文内容。) 4. 指名读这段话。

5. 自由地试着读读这段话。

（二）槐乡孩子沉醉在槐乡的美妙意境里。

过渡：槐花的美让人陶醉，让人看了之后流连忘返，槐花的香也吸引住了我们。

1. 小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了！出示句子读。（课件出示）

2. 发挥想象，说话练习。（课件出示）

嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，……噼噼啪啪，孩子们跑来了……

(调动学生平常的生活积累和知识储备，引导孩子发挥想象，拓展、丰富、充实课文内容，有利于培养学生的语感。) 3. 仔细品读下面的语句，再谈谈你的体会。

“这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡，她准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中”。（课件出示）

（1）指名读。

（2）谈体会。体会“浸”字用法。

(“浸”字生动传神，从浸字中可以感受到整个槐乡的天上地下、四面八方处处花香充溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，都沐浴在香海里了。学习作者遣词造句的手法。) （3）多香的槐花呀！同学们都快要陶醉了！指名读，齐读。

（三）槐乡的孩子热情好客。

1. 从哪里看出槐乡孩子很好客？

2. 根据学生回答课件出示句子：

“好客的槐乡就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。”

“临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。”

3. 槐花饭是怎么做的？

4. 槐花饭有咸的、有甜的，口味多种多样，难怪槐乡孩子请他吃上一顿！

5. 指名读。

6. 齐读。

（四）槐乡孩子生活的自由、自然美。

1. 品读第3自然段，体会槐乡孩子外表美、心里美。

2. 联系前文体会槐乡的风情美，懂得槐乡的孩子也是槐乡美丽的风景。

3. 说话练习（课件出示）：

你认为“五月，是槐乡孩子什么样的季节？”试着填一填。

五月，是槐乡孩子 的季节。

小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们是那样的幸福与快乐。

(既是总结前文，又道出了我们的读后感悟。把学生所说的梳理后，形成几句似诗非诗的句子，领着学生读读他们的集体创作，学生的情感得到升华。) 三、走进槐乡八月，全面认识槐乡的孩子

同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧! 为什么说“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”？（采收槐米）

（一）走进槐乡八月。

1. 槐乡八月是什么样的？

2. 找出描写槐米的句子。

(让学生在朗中体会槐米的可爱，注重语言的积累和感悟。) 3. 穿插介绍“槐米”的相关知识。（课件出示）

（二）全面认识槐乡孩子。

1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

2、交流感悟：

槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（1）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？

（2）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说

各自的发现。用上“有的……像……”说话。

（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

3、你认为槐乡的孩子是什么样的？

学生发表见解，全班交流。

A、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说）

据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读） B、生：槐乡的孩子真快乐

师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）

（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）

b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读） C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” D、抒发感受。

读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！

如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）

(注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。让学生，通过朗读，将积累语言和阅读理解以及情感烘托融为一体。)

3. 槐乡的孩子是幸福快乐的。

（1）你从哪里看出来的？

欢快的劳动场面中、满载而归时欢快的歌声里、孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡的表情中。

（2）想象那幅“很美的劳动画面”。

……

快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧! (结合课文，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生热爱劳动的情感。) （三）与槐乡的孩子对话。

此时，你想对槐乡孩子说些什么？

小结：繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

(通过学生与文本对话，感受槐乡的孩子们自立自强、乐观向上的生活态度。) 四、深化感悟，升华情感

（一）你想做槐乡的孩子吗？为什么？

（二）通过课文的学习，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，你有什么感受？和大家交流一下。 教师小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！（播放歌曲《劳动最光荣》）

五、课外拓展

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

六、板书设计： 懂事 采摘槐米

槐乡的孩子 快乐 劳动是快乐的

勤劳

辛苦