26 朱德的扁担课时教案

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

2课时

第

1课时

27朱德的扁担

课

型

新

授

领导

签字

（1）正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。

课（2）朗读课文，背诵课文第三自然段。

时目（3）了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命标领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：理解课文，体验情感

重、难点

难点：体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质

教具

课件，生字词卡片。

学具

师：“我们都知道朱德同志是一位优秀的革命领袖，他呀，不仅仅在战场上敢于拼搏、冷静从容，在1、谈话激趣，生活中，也是一位和引入新课

蔼、以身作则的人。”

（出示：朱德同志的生活照片）

板书设计

朱德的扁担

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）2

教

学

程

序

2、初读课文，整体感知

教

师

指

导

“你们觉得朱德同志是一个怎样的人啊？”

（全班交流）

“今天我们就从一个小故事来看看你们说的对不对？”

学

生

活

动

（1）学生自由读课文，板书课题，引入新遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自课。

己喜欢的方式来解决。

（3）教师检查认

（2）小组内读课文，教字情况。

师指名读课文。

（4）学生简述课文大意。

3、再读课文，生：因为要挑粮上山。

读中感悟

山上的粮食不够，战士们会（1）学生再次自由读饿肚子，没有力气打仗，所

文，思考：“朱德用这以要挑粮上山让战士们吃饱根扁担干什么？为什才能去打仗。

么？”

生：朱德爷爷很坚强，师：太棒了！找出真勇敢，因为“满满的”一课文的句子：“他穿着担粮食肯定很重，他肯定特草鞋，戴着斗笠，挑起别辛苦。

满满的一担粮食，跟大生：战士们非常关心朱家一起爬上。”从“满德爷爷，敬爱朱德爷爷。

满”这个词中，你体会到了什么？

师：可能就因为这样，所以战士们把朱德同志的扁担藏起来了，从这个“藏”字你体会到了什么？

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）3

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

师：战士们的这种生：没有。不料。朱德情有没有实现呢？从又找了一根扁担，并写上“朱哪里看出来的啊？

德记”三个字。

师：你从这件事中生：朱德不怕困难、坚

体会到了什么？

持不懈、非常负责，也很爱战士。

4、拓展延伸、（1）师：现在大回顾课文

家都对这篇课文有了深刻的理解，接下来，

我们就找几个同学来

表演一下战士们全朱德同志的场景，看看大

家能不能体验战士们

和朱德同志的革命情5、记忆字形，怀。

指导书写

（2）教师总结全文。

（1）分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2）书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

教后感

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

2课时

第

1课时

27朱德的扁担

课

型

新

授

领导

签字

（1）正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。

课（2）朗读课文，背诵课文第三自然段。

时目（3）了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命标领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：理解课文，体验情感

重、难点

难点：体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质

教具

课件，生字词卡片。

学具

师：“我们都知道朱德同志是一位优秀的革命领袖，他呀，不仅仅在战场上敢于拼搏、冷静从容，在1、谈话激趣，生活中，也是一位和引入新课

蔼、以身作则的人。”

（出示：朱德同志的生活照片）

板书设计

朱德的扁担

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）2

教

学

程

序

2、初读课文，整体感知

教

师

指

导

“你们觉得朱德同志是一个怎样的人啊？”

（全班交流）

“今天我们就从一个小故事来看看你们说的对不对？”

学

生

活

动

（1）学生自由读课文，板书课题，引入新遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自课。

己喜欢的方式来解决。

（3）教师检查认

（2）小组内读课文，教字情况。

师指名读课文。

（4）学生简述课文大意。

3、再读课文，生：因为要挑粮上山。

读中感悟

山上的粮食不够，战士们会（1）学生再次自由读饿肚子，没有力气打仗，所

文，思考：“朱德用这以要挑粮上山让战士们吃饱根扁担干什么？为什才能去打仗。

么？”

生：朱德爷爷很坚强，师：太棒了！找出真勇敢，因为“满满的”一课文的句子：“他穿着担粮食肯定很重，他肯定特草鞋，戴着斗笠，挑起别辛苦。

满满的一担粮食，跟大生：战士们非常关心朱家一起爬上。”从“满德爷爷，敬爱朱德爷爷。

满”这个词中，你体会到了什么？

师：可能就因为这样，所以战士们把朱德同志的扁担藏起来了，从这个“藏”字你体会到了什么？

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）3

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

师：战士们的这种生：没有。不料。朱德情有没有实现呢？从又找了一根扁担，并写上“朱哪里看出来的啊？

德记”三个字。

师：你从这件事中生：朱德不怕困难、坚

体会到了什么？

持不懈、非常负责，也很爱战士。

4、拓展延伸、（1）师：现在大回顾课文

家都对这篇课文有了深刻的理解，接下来，

我们就找几个同学来

表演一下战士们全朱德同志的场景，看看大

家能不能体验战士们

和朱德同志的革命情5、记忆字形，怀。

指导书写

（2）教师总结全文。

（1）分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2）书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

教后感