语文百花园五教案2

语文乐园五（第一课时）

教学目标：

完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教具准备；

搜集谚语：

相关句子和词语的小黑板。

教学过程：

一

语海拾贝。

（一）词语超市。

1 教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。

2 大家一起读一读这些成语。

3 引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。

4 师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）

5 拓展：你能不能说几个这样的成语呢？

6 学生读成语。

（二）读谚语。

1 出示文中的谚语，指名读一读。

2师：这些都是谚语。

谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

3 说一说文中的谚语反映的深刻的道理。

4 小组交流各自搜集的谚语。

（三）

仿例写话。

1 教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。

2 指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）

3学生练习。

4交流反馈。

二

阅读欣赏。

1 学生自由读短文，思考：

阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？

2 小组合作交流。

3教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。

（

上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）

4 你觉得阿基米德是一个什么样的人？

（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。）

5 教师小结。

6 全班齐读短文。

三课堂小结。

今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。

四

布置作业。

1 把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。

2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。

语文乐园五（第二课时

写字板与我写毛笔字）

教学目标：

1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。

2 用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。

教学准备：

钢笔

、毛笔、

水

教学过程：

一

写字板。

（一）说说如何保持纸面的干净、平整。

（二）学习新课。

1教师出示“帅、矮、境、醉”。

（1）

观察这些字在田字格中的位置。

（2）

指名反馈。

（3）

交流这些字的书写要点。

（

“帅”的“巾”上不能多一横，

“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；

“醉”的“西”里有一横。）

（4）

学生练习。

2教师出示“阔

、席”

（1）

说说字的结构。（半包围）

（2）

说说书写要点。

（3）

学生练习，教师巡视辅导。

（三）根据练习情况总结。

二

写毛笔字。

（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。

（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）

（二）学写“点位于横话中间的字”

1 出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。

2教师范写。

3学生练习。

（三）学习写“字中有方框的字”

1 出示“雨”

“而”。师：

“雨”和“

而”

两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖短。

2教师范写。

3学生练习。

三作业展评。

四布置作业。

1 练习写“衣”

“两”。

2评价自己写的字。

语文乐园五（第三课时

语文生活

听故事

讲故事）

教学目标；

听《一叶障目》的故事，然后转述故事。

教学过程：

一谈话，导入新课。

同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？

今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。

二

明确要求，听故事。

1明确要求。

（1）

这个故事的主人公是谁/ （2）

这个故事主要讲了一件什么事？

（3）

故事的发生、发展、结局是怎样的？

2 老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。

三

小组交流会，讲故事。

1 师：

故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。

2学生在小组中讲故事。

3小组推荐一位同学在全班讲故事。

4评选“讲故事能手”。

四

课堂小结。

教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表

达能力。

五

布置作业。

把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。

语文乐园五（第四

、五课时

语文生活

习作）

教学目标；

结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。

教学过程：

一导入，激发兴趣。

教师：

上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。

二

教师提要求。

1 把听到的《一叶障目》的故事写下来。

2 要展开合理的想象，把故事写具体。

3 故事写完后，写写自己的感想。

三

学生写作文。

四讲评作文。

五

课堂小结。

教师总结；

同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。

六

布置作业。

听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。