3 美丽的呼伦湖优秀教学实录

学科

语文学科（第 3

册）

3

美丽的呼伦湖

备课教师

白云飞

课题

课时安排

总

节

第

节

教材

分析

课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。

1、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、会认18个生字，认识多音字"蒙"，会正确书写8个生字。

知识与能力

3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

过程与方法

创设情境，各种形式地朗读，边读边悟，指导重点。

感受呼伦湖一年四季的美，激发起热爱大自然的情感。

三

维

目

标

情感态度与价值观

教学

重点

教学

难点

识字写字，有感情的朗读课文，背诵第2自然段。

感受呼伦湖的美丽风光。

教学

准备

美丽的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。

第一课时

一、欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师

就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）学生欣赏美景，倾听课文。(设计意图：通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感)

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）（设计意图：锻炼学生的语言表达能力和概括能力）

教

学

过

程

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（设计意图：培养学生良好的阅读习惯）

2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况

3、把字词放在课文中认识体会。学生读课文（自读、小组读、分段读）

（设计意图：激发积极性，培养独立、自主的识字能力）

第二课时

一、导入：

这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。

二、自读自悟，体会文美

1、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（小组内交流自己的看法后全班交流）

（设计意图：通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感）

2、重点朗读、背诵第二自然段

师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（生自由朗读、背诵喜欢的季节）

师：那怎样背才能背得快呢？（生各想办法，自由背诵）

指名有感情的背诵。

（设计意图：加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵）

3、师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？

（设计意图：锻炼学生的创新思维及口语表达能力）

4、师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）

三、美中积累词汇

伴着优美的音乐出示词汇卡片

辽阔的大草原

迷人的色彩

童话般的世界

美丽的呼伦湖

蔚蓝的湖水

白茫茫的冰雪

1、自由读，想象所描绘的画面

2、指名读，看谁读得美。

（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力）

四、写字

1、出示字词卡片，再次认读生字词

2、给要求会写的8个字扩词，增强理解，积累词汇

3、小组内自由写生字，自评、互评写字情况，选出冠军。

（设计意图：由学生自评互评，可以培养观察分析能力，潜移默化的受到熏陶和感染）

今天，我们一起欣赏了美丽的呼伦湖，相信同学们定会被它一年四季的美而

教

学

小

结

深深吸引，希望同学们放学回家以后把呼伦湖的美分享给你的爸爸或妈妈，如果有机会的话希望大家去那里游览一番，好吗？

板

书

设

计

美丽的呼伦湖

春

：

花、草、牛、羊 夏

：

鸟、鱼、白帆 秋：

蓝天、白云 冬：

冰雪

通过逐步的引入学习，孩子们理解了课文，都感受到了呼伦湖的美，特别那一年四季的美景，他们通过不同语气的读来表达自己对美的感悟。拓展延伸这一环节，孩子们争着当导游，介绍呼伦湖的美，并且都说要到那里去做客。

教

后

反

思