6.两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数,一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极主动实践并与同学合作探究的学习习惯教

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所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-07 15:17:00

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学校：肥西县桃花镇顺和小学

6.两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件课堂实录

未知

2018-05-07 15:17:00

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两位数减整十数、一位数（不退位）

教学目标：

1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数,一位数（不退位）

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极主动实践并与同学合作探究的学习习惯

教学重难点：掌握两位数减整十数，一位数（不退位）的计算方法, 能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同

教学准备：多媒体

教学过程：

一、以旧引新，揭示课题

1、口算：

15+20=

42+3=

34+50= 23+50=

36+2=

45+3= 31+20=

23+4=

21+40=

2、指名说说15+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3、板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，探索算法

1、情境图。

今天天气真好，清晨，有一些小朋友坐校车去上课，我们一起去看看，他们正排队上车呢！

提问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？

②还有多少个座位空着？

③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45-30=？

学生探索算法。

①

同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具小棒摆一摆，计数器拨一拨，可以小组合作，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②

学生设想，独立操作。

③

组织学生交流。估计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说：减30怎样减。

第二种：有计数器拨一拨，学生上来演示

第三种：，想30+（15）=45

第四种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15

④在第四种算法的基础上整理出一般计算方法。

刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2、出示情境图。

（1）指导看懂图意：一共要种45棵树，已经种了3棵。

（2）还要种多少棵树？

（3）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（

）

（4）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？

3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。

（它们都是把45分成40和5,45-30先算40-30=10，再算10+5=15,而45-3先算5-3=2，在算40+2=42）

教师小结：两位数减整十数，一位数，都是先把两位数分成几十和几，然后在算几十减几十或几减几

三、巩固深化

1、第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。

54-20=（

）

86-50=（

）

54-2=（

）

86-5=（

）

2、第2题，摘苹果：

学生独立计算，交流比较。

3、第3题，解决问题：

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。

交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。

四、课堂总结

同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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