7 养花名师教学设计1

《养花》教学设计

教材分析：

《养花》是老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。本文通过写养花的过程，告诉我们养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。

课文第1自然段主要讲：养花的原因、目的，即“把养花当作生活中的一种乐趣。”

课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。一个原因是“珍贵的花草不容易养活”；第二是北京的气候不适合养名贵的花。“冬天冷，”“夏天不是干旱就是大雨倾盆”；秋天“闹霜冻”。

课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识。文中主要讲了花草“喜阴”“喜阳”“喜湿”“喜干”的不同特点。

课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处。那就是劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。”

课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。

最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣。

教学目标

知识与目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，了解养花的乐趣。

3、学习作者的表达方法：把事情写具体。

过程与方法：

1、自由读课文，概括老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么。

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2、理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，品读感悟写法。

情感态度与价值观：

1、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

2、让学生从生活中寻找乐趣，感受生活的美好。

教学重点

1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。

教学难点

1.从不同方面理解体会养花的乐趣。

2.学习把事情写具体。

教学准备

老舍先生的资料；搜集有关花和养花的资料；课件。

教学方法

提问引导法、朗读感悟法

教学时数

1课时

教学过程

一、谈话交流，复习导入

1、出示课件，同学们，看到这些花，你有什么感受？ 2、简单介绍老舍。 3、老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？

二、品读感悟

学习第一部分

1、齐读第一部分，思考：问：作者为什么爱养花？老舍先生怎样看待养花？他是一个什么样的人？

2、学生交流。作者因爱花而养花，把养花当成了乐趣。老舍是一个很有生活情趣的人。老舍不但养花，还养了“小猫”。

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3、老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢？

学习第二部分

1、齐读课文第2自然段，你从中体会到什么？

全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解：

（1）词语或成语：奇花异草、倾盆大雨

（2）会奋斗的花指什么样的花？为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草？学生交流：（会奋斗的花指生命力强，能战胜自然灾害的花。

一个原因是“珍贵的花草不容易养活”；第二是北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。）老舍要求养的花都要自己奋斗，他是一个什么样的人？从中体会到什么？（爱花、勤勉）

2、指名读第3自然段，这一段写的是什么？（养花增长见识）

你读出了什么？师生交流：

作者养花，像好朋友似的关心它们。可以看出作者对花有感情。

作者在照管花的过程中，摸出了一些门道，增长了见识，从中得到了乐趣。

3、快速自由读第4自然段，思考：

（1）师：作者为什么说得感谢它们? 交流：因为作者在养花的过程中脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。

（2）师：作者两次提到“腰酸腿疼”

，“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

作者劳累后的感受是什么？（这多有意思呀！苦中有乐，劳动带来的快乐。）

（3）怎样理解本段最后一句话？这是一个反问句，表示肯定，强调了“我”在养花劳动中苦中有乐的感受。

（4）这句话说明什么道理？

幸福生活是劳动创造出来的，人活着，就应该劳动。

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（5）文章前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗？有什么作用吗？（从不同的方面说明养花的乐趣。）

4、出示第5自然段。

（1）把这段话分为三层，说一说每一层写了什么？从这段话中看出养花给作者带来了什么乐趣？全班交流。

（2）理解词语“秉烛夜游”。 （3）师：这段话写了和友人一起分享养花成果，用侧面描写突出了养花的乐趣，表达了作者爱花之情、养花之乐。

5、齐读第6自然段。

这一段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗？思考，交流。

小结：养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。

看着花被摧残，全家几天都没有笑容，说明什么？

（说明全家都已经对花产生了特殊的感情，让人体会到他们爱花之深。）

三、总结拓展

齐读第三部分，思考：

（1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？说说养花的好处。（可以丰富生活，陶冶情操，培养劳动能力、毅力、爱心等。）

（2）这句话用的什么句式？在全文中起什么作用？表达了什么？全班交流。（总结全文，点明中心，表达了作者高尚的生活情趣。）

（3）总结：养花过程中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”，都透露出作者对花的酷爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣，是生活的一部分，所以，我们能感受到作者对生活的热爱。齐读课件内容。

四、领悟写法

1、课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？全班交流。

2、思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

3、小结。

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（1）全文先总再分最后再总结，揭示文章中心。

（2）围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。

（3）不仅全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极有层次。

五、作业

1.背诵自己喜欢的段落。

2.小练笔：选择自己一次养花草或者小动物的经历写下来，要写具体，有真情实感。

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