30. 安徒生公园课件配套优秀教案案例

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

2课时

30、安徒生公园

第

1-2 课时

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

重点：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学教学重、生的阅读能力。

难点

难点：通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

教

具

学

具

学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

①古老美丽的，形似似公园 30、安徒生公园

②构成童话世界 公园名称来历

③竖立纪念雕塑 教

学

程

序

第一课时

一、激发兴趣 导入新课

教学过程

1、创设情境，揭示活动主题。

（１）、师：同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁？”的游戏，好不好？

（２）、师：那你们可听好了！他出生在丹麦一个贫苦家庭，他很会写童话。

（３）、总结：同学们，你们了解安徒生吗？你都读过他的哪些童话

好！

孩子说出安徒生的童话作品。

板书设计

1

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教

学

程

序

教学过程

2、学生交流讨论，初步了解安徒生和他的童话。

师：是的，孩子们，我们前面也学习了几篇安徒生

童话大师的作品，我们在安徒生的童话世界里，度过了

那么多愉快的、感人的、令人难忘的日子，我们都由衷

的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了

纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园

《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样

的？今天就让我们来到他的故乡欧登塞，走进安徒生公

园，走近安徒生，走近他的内心世界。

请同学们打开书169页

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、

查字典等。

2、教师范读全文。

3、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

出示并认读词语。

白桦、栋梁、砖墙、结构、

浮游、描绘、享受、幻想、

二、初读课文，自学竖立、毛茸茸、铜像、

根据、雕像、根据

生字。

4、教学字形，重点指导易错字。

5、用各种形式理解文中词语。

如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

教后感

2

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教

学

程

序

教学过程

如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“清幽”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

（1）、“欧登塞是一座美丽的城市。”部分。

三、再读课文，思考：课件出示课文段落，指名读。

安徒生公园，都有哪（2）、“公园的形成。”部分。

些美丽的景象？

课件出示课文段落，指名读。

出示课件：

从课文中，仔细找一找，一条一条的记下来，安徒生公园

告诉我些什么？

四、学生再自读，独安徒生公园告诉我，

立完成阅读任务：

教师小结：是啊，孩子们这个小巧而又古老的公园，

不仅告诉我们安徒生的写作来源，而且还给我们讲述了许

多动人的童话故事。

1、熟读课文；

2、写生字，组词；

3、找相关的安徒生童话故事：《野天鹅》《海的女儿》

《皇帝的新装》《拇指姑娘》；

4、查找课文难点：（1）有关中国的童话；（2）“马头

鱼身”雕像

五、布置作业：

学生总结汇报

教后感

3

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教

学

程

序

第二课时

一、导语

二、仔细阅读课文，分析课文

教学过程

同学们，上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边，枫树下，花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们丰厚的精神财富。

由文本中所涉及到的景物，联想所读到的有关安徒生的童话故事。面对文本，学生可能有如下联想：

预设：

1、

“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正想安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’。它们不怕人好像在享受着它们自己的世界的清幽。”

想到——《丑小鸭》，（课件展示课文片断）

……可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。

……“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！：这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

师：孩子们这时的丑小鸭和童话中的丑小鸭一样吗？师：那它们过得又是一种怎样的生活呢？

让孩子们展开联想

师：谁愿意把你理解到的丑小鸭此时的生活读出来呢？

请学生读。

师：这样一群生活幸福的丑小鸭又是怎样被安徒生写成童话中那只让人怜悯的丑小鸭了呢？

借助资料理解安徒生的《丑小鸭》，及安徒生的经历。

2、看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。

教后感

4

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教

学

程

序

三、整合全文：

四、借助安徒生公园这个平台，通过想象，再次拓展思维。

教学过程

说一说，如果你是这个小公园的导游，你会对游客说些什么？

预设：

欢迎大家来到安徒生的故乡美丽的城市欧登塞，现在我们走进了安徒生公园，首先……然后……最后……

出示问题：

我们已经在安徒生公园里找到了这么多故事，你想象中的安徒生公园里，还会藏着他的哪些故事或安放哪些雕塑呢？

预设：

（一）学生想象的安徒生公园：

指生简单介绍野天鹅的故事内容

1、公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》美丽善良的小公主对美好情感的向往。

2、公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，想到了《小意达的花儿》。

3、看到公园了别具一格的房屋，仿佛找到了安徒生童话故事里那些美丽的宫殿的样子。

4、看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。

5、公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使人想到了《红舞鞋》里的珈伦

6、公园里可能有铜猪的塑像，让人想到《牧猪人》

……

（二）学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。

1、群牛的喷泉

2、拎着鱼的妇人

……

预设：

教后感

5

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教

学

程

序

五、说起安徒生的童话，同学们都很熟悉他的作品，让我们来做一个“猜猜看”的小游戏。

六、布置作业：

教学过程

1、放录像猜故事：

《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《美丽的广场》（或《铜猪和男孩子的故事》）

2、看人名猜故事：

爱丽莎（选自《野天鹅》）、

中国老头（选自《牧羊女和扫烟囱的人》）

了解安徒生丰富人生：

1、看综合练习六；

2、通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。

（1）、安徒生对剪纸的热爱

（2）、安徒生对旅行的热爱

（3）、安徒生对各类题材作品的涉猎

教后感

6