4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教学实录与评析｜教案在线预览

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课题乘法交换律和结合律教学内容P60-61例3、例4及“试一试”、“练一练”，完成练习十第1-5题。总第课时教学时间：主备人：刘峰教学目标：1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算

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2018-04-11 16:38:00

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学校：扬州市邗江区方巷镇中心小学

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教学实录与评析

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关键词：4、乘法交换律和�…教学实录与评析

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课题

乘法交换律和结合律教学内容

P60-61例3、例4及“试一试”、“练一练”，完成练习十第1-5题。

总第课时

教学时间：

主备人：刘峰

教学目标：

1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。

2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。

3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。

教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。

教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。

教学具准备：教学光盘

教学过程设计

教学流程

一、谈话引入

1.课件出示问题。

（1）加法的运算律，用字母怎样表示？

（2）用简便方法计算下面各题。

67+87+13

46+（59+54）

2.揭题。

在加法运算中，有加法交换律和加法结合律，那在其他运算中，是不是也存在这样的规律？乘法运算中又会有什么规律？

二、交流共享

1.探索乘法交换律。

（1）课件出示60页例题情境图。

（2）列式得出：5×3=15（人）或3×5=15（人）

（3）建立等式。

追问：你能再写几个这样的等式？

（4）观察发现：观察这些等式，说说有什么发现。

（5）用字母表示乘法交换律。

如果用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成：

a×b=b×a（板书）

2.探索乘法结合律。

（1）出示教材第61页例题4。

学生可能有以下几种算法：

一：先算出一个年级参加的人数。

（23×5）×6 =115×6 =690（人）

二：先算出全校有多少个班。

23×（5×6）

=23×30 个

性

化

修

改

=690（人）

（2）观察这两道算式的数据和结果，你发现了什么？

（3）下面我们再来算一算，比一比。课件出示：下面每组中的两个算式是否存在这样的规律？

①18×5×2

18×（5×2）

②13×25×4

13×（25×4）

③24×（125×8）

24×125×8

（4）用字母表示乘法结合律。

如果用字母a、b、c分别表示三个乘数，上面的规律可以写成：

(a×b)×c=a×（b×c）

三、反馈完善

1.完成教材第61页“试一试”。

2.完成教材第61页“练一练”。

3.完成第65页“练习十”第1题。

4.完成第65页“练习十”第3题。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教

后

记

关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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