1.十几减9课时教案

《十几减9》

苏州吴中区东湖小学

丁妍斐

[课程内容]：小学数学苏教版一年级下册第一单元20以内的退位减第一课《十几减9》。

[学情与教材分析]：十几减9是学生在一年级下学期运用操作、比较、归纳的方法，结合减法意义，灵活运用分与合的知识学习解决实际问题。学习本课师进步学习两位数减一位数的基础，能让学生沟通退位减法的算理算法做准备。通过例题中小猴取桃子的图，学生尝试用多种多样的方法，求出13减9的结果。最后通过方法间的比较和试一试等过程，学生优化计算方法、掌握计算技能。

[目标预设]：

1 .通过的创设生活情境，探索计算十几减9的各种方法，通过比较、归纳等，优化计算方法，并正确计算。

2.通过自主探索、合作交流，使学生进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3.使学生通过小组探索、交流合作，进一步培养合作能力，学会优化计算方法。

[重点]：探索计算十几减9的方法，会正确计算。

[难点]：通过比较、归纳等，优化十几减9计算方法。

[教学过程]：

一、

创设情境，提出数学问题。

（一）我媒体出示猴妈妈卖桃的情境图，同学们，猴妈妈的水果店开张了，看。请你仔细观察，说说知道了什么。

（二）对，小猴子买9个桃子。还知道了什么？你细心，怎样看出有13个桃的？是呀，

框里

10个桃，和外面的3个桃合起来就是13个桃。根据上面的条件，你们提出什么问题呢？

(三) 想一想，要求“还剩多少个”可以怎样列式？

这个式子

表示什么含义？板书

13-9=

13表示？为什么要用减去9？法呢？

二、

自主探索，学会方法。

（一）13-9等于几？

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A、13-9等于几？你想怎样想，怎样算呢？和你的同桌说说

B、同学们可以用小框中的桃子卡片摆一摆、想一想

C、学生们，你是怎样想呢？

（1）

①你听明白了吗，他把9看成3和6。从13里拿走3个桃剩下10个，再拿走6个桃.，还剩4个桃。

②用这种方法的小朋友举举手，文字出示。

③你根据图示说说是怎样算的吗？板书出算式13-3=10

10-6=4 （2）

①有不方法吗？对呀把13看成10和3，先从10个（闪）中拿走9个桃，剩下1个桃。再把剩下1个和3个桃和在一起就是4个桃。

②哪些小朋友也是这样想的？请你们一起说说怎样想的？出示文字

③你能用算式表示出来吗？10-9=1

1+3=4 （3）

①你还有不同的方法说说看。出示9个和4个。同学们你听懂了吗？这里他想象的是9个桃和几个桃合起来是13，个9+4=13，就想到13-9=4.。就能想到13-9=4.现象，再想？9+4=13

13-9=4 （二）算法优化

（1）你最喜欢哪一种方法？和你的同桌完整的说说怎样算的？想加法算减法的？看来你对20以内的加法很熟练啊。这一种？10-9=1

1+3=4.你喜欢有条理的思考

，为你高兴。

三、

巩固练习，

我们今天学到的本领来帮猴妈妈算算帐吧！

第一题

先想想可以怎样算，图中圈一圈，再计算。

A、

先圈出2根，再圈7根

还有不同的吗？12-2=10,10-7=3 B、

先从10根里圈出9根

所以我们先算10-9=1

再算2+1=3 右边一题

A、先从10根里圈出9根

2

所以我们先算10-9=1

再6+1=7 怎么越来越多的小朋友选这种方法了？是呀，这种不光算的准，而且速度快！我们当然喜欢。

第二题，

（一）从图中表示什么意思?你真细心！不光发现，这边有9个正方体，还知道他们和另一边的正方体合起来一共是15个。要求什么呢？知道一部分要求另一部分我们就要用15-9 在请小朋友说说另一张图中知道了什么？

先请你仔细观察两张图，说说你知道了什么？要求什么？

方框里该填几呢？请你说说，你是怎样想的？

特别好，能够用已经学过的9+6=16，想到15-9=6了。想加法算减法，你对这些加法非常熟悉，算的就更快了。

第二层次，综合练习，一共安排2题

第一题，

“想想做做”中的3，

你能用刚才的本领来算算下面的题目吗？

速度快的小朋友先计算在比较，

说说你有什么发现？怎么样，我们对一对答案。在比较这一组题目时，你有什么发现？因为9+2=11.所以11-9=2可以用上面的加法算式来想下面的减法算式。那么看着这一道题你还想到了那个算式？11-2=9.小朋友真是学的快！

第二题，

“想想做做”中的4，

小蚂蚁请你帮它来搬积木呢！

看他是怎样推的？是呀，把12-9=3，接下去又得到几呢？请你帮助他来推一推。

这一组小朋友最快，请你指着说说，你是怎样想的？请小帮手来说说怎样想的？

第三层次，拓展提高

第一题，

想想做做5。哎呀，这么多题目被小蚂蚁整理成了题目墙了！

我们来填一填吧！填好后，你有什么发现呢？

你发现有什么规律？是呀，他们都是十几减九的式子。板书：十几减九。

这些减法算式中，都是减去9的，竖着看被减数是逐渐增加的，所以结果3

也逐渐增加了。

第二题，

增加的题目。下面我们来轻松一下。听听小明的故事。小红做了12朵花，小明做了9朵，小明至少还要做几朵，才能超多小红？

这一题小明怎样才能超过小红，至少要做13以上。说以小明还要做13-9=4朵花。

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