3 美丽的呼伦湖教案推荐

桥西区小学语文学科教学设计

华夏小学

学校

二年级 冀教版本 设计人： 杨华 日期：2017.8 课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

教学

重难点

预习

作业

3 美丽的呼伦湖

课时数

2 本文围绕着“美丽”，描写了呼伦湖辽阔无垠，坦荡如镜，四季风光以及多么迷人。全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。

这篇生字较多，教师可先放手让学生尝试自由读，然后再让学生和小伙伴一起读一读。学生把课文读通顺以后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。

1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。

3.

理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

1、熟读课文。2、读完课文以后，试着把后面的生字标上音节。3、读一读想一想，呼伦湖美在哪儿？为什么美？

板

书

设

计

3 美丽的呼伦湖

湖 春—水草丰美 牧民放牧

的 夏—鸟飞鱼跃 渔民捕鱼

四 秋—水色一天 白云飘荡

季 冬—冰雪覆盖 童话世界

教学板块

课件、呼伦湖的图课前

片资料。

准备

教学预设

学生学习清单

第一课时

一

、欣赏图片，导入新课。

由图片导入，激

出示呼伦湖的图片，发学生的兴趣。为学

让学生说一说看到的景

文奠定基础。

象。

（展示课件）

二、认读课文，认识生

字，初步了解课文内容。

培养学生的自学1. 学生自己读课文，

能力。

勾出不会认的字和不懂

的词。

纠正自己读错的

2. 指名读课文，检音，发挥集体学习和

查学生生字自学情况，教

教师指导的作用。

师相机指导。必要的时

候，教师范读课文。

培养学生自学自

3. 学生和同桌同学悟能力，带着问题读

一起读，互相纠错，要求

书。

读准确、通顺。边读边思

考：呼伦湖在什么地方？

它的景色怎样？

展示课件

三、汇报交流，了解课文主要

内容。

1. 关于“呼伦湖在什

自读课文，通过么地方”，这个问题，可

自学，解决阅读学习

以通过找到课文第一段中的浅层次目标。

中的有关语句来回答。

2. 关于“呼伦湖的景

色怎么样”这个问题，可

以借助课文第一自然段

的第二句话来回答。

充分利用多媒体

教师引导学生体会这

课件，使“镶嵌”等句话中所打的比方“镜 词语以及打比方等抽

四、练习书写生字。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

子”，体会“镶嵌”一词象的语意形象化，突的意思，进而体会“迷人”破理解上的难点。

一词。

展示课件

课时的学习做好铺垫。

呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节课继续来学习。

1. 教师给本课生字并总结规律。

出示课件

低、体、冰：左窄右宽

内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。

丽、宁：上下结构，上部分占格少。

2. 学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。

1. 利用课件，复习生字新词。

出示课件

总结识字规律，落实把字写好看的教学目标。

课件的设计与课文内容密切结合，既检查

利用学生的阅读留下期待。

3. 留下悬念，为第二心理，为进一步学习分类，请学生认真观察，教给学生识字方法，2. 学生朗读课文，了学生认读的情况，可利用课件中的音乐配也为进一步精读课文乐朗读课文。同时阅读思做好内容和情感上的考上节课预留的问题：呼铺垫。

伦湖有哪些迷人的地

二、精读课文第二自然段，体会呼伦湖景色的迷人之处。

方？

展示课件

1. 学生自读课文。

学生自读，总结思考：作者是分几个方面课文第二自然段的主来描绘呼伦湖景色的迷要内容，培养自读自人的？

展示课件

2. 学生汇报自学情悟的能力。

读中想象，读中况。教师引导学生按照感悟，读中积累，读春、夏、秋、冬四个季节中成诵。

的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。

出示课件

教给学生按照提纲背 3. 在品读每一部诵的方法，积累语言，分时，教师即时采取适当体会情感。

方式指导学生反复朗读

课文。为背诵课文奠定基

础。

三

、回归整体，再次体 会呼伦湖四季之美，体会作者

对呼伦湖的喜爱之

情。

1. 整体朗读第二自然

段。体会呼伦湖四季都是

美的。

2. 有感情地朗读课文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。

出示课件

背诵课文的第二自然段。可以利用课件，作为背诵的提纲，并可以配

将语言积累和阅读理解课文结合起来。

将阅读课文与认识世界结合起来，将课文的阅读与学生生活结

四、拓展内化延伸。

乐背诵。

3. 回归整篇课文。教师朗读课文第一自然段，学生分组背诵第二自然段，并用结尾段渲染气势，抒发情感。

1. 教师小结。课件展示词语，学生认读。复习字词，感受词语间的适当搭配。

出示课件

2. 结合课后第一题，进行拓展延伸。

出示课件

合起来，将阅读教学和口语交际结合起来，将阅读教学和语文实践活动结合起来。

作

业

设

计

一、给下面的字组词。

阔（

）

泊（

）

丰（

）

网（

）

添（

）

王（

）

二、连线。

辽阔的

湖水

童话般的

冰雪

美丽的

呼伦湖

白茫茫的

世界

蔚蓝的

大草原

迷人的

色彩

教学

反思