我的发现•日积月累教学设计模板

永春中心完小教学设计

科目

课题

语文

年级

三

班级

授课时间

年

月

日

语文园地二

一、知识与技能

1.

积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

2. 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

教

学

目

标

二、过程与方法

积极参加综合实践活动成果展示

三、情感态度与价值观

1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

教

学

重

难

点

课时划分

1.

积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

2. 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

3. 写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

四课时

永春中心完小教学设计

课题

教学目标

教学重、难点

教学

语文园地二

第 1 课时

完成口语交际，培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

积极参加综合实践活动成果展示

成果展示

1

准备

教师活动

学生活动

批注

一、创设情境，激发兴趣

语言引述：小朋友们已经积极行动起教

学

过

程

设

计

来了，去了解我们家乡的环境。大家都了

解了什么了呢？这我们就来交流一下。看

到家乡的环境，你们有什么感想？让我们

首先进行一次的展示会，把所有的收获与

大家分享，好吗？（课前给每个小组设定

不同的主题）

各组首先把要展示的标语版、手抄报、展示标语板、手抄报

建议书等张贴在黑板上，进行展示。

二、 小组交流

1.交流自己了解到的情况。

小组交流

2.推举代表，准备在班组汇报。

三、全班展示

1、教师引导学生明确“口语交际”的要

求。

全班展示、讲（1）以“家乡的环境”为主题，结合本解，说明了解组的展示台内容首先进行充分讲解。

到的具体情（2）把事情过程说清楚，把了解到的情况，说的不全况说具体。 面的剩余同（3）讲的时候要有感情，把本组对环境学可以补充

保护的看法讲出来，使听的人了解情况、

受到感染。

（4）其他同学要做一个有礼貌的听众，

能认真倾听别人的发言，不随意打断别人

的发言；

（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言

完毕后做补充。

（6）各组代表发言后，其它小组可提问。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一

样的不重复说。

四、总结、引导讨论

2

1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情

况。

讨论：我们能2.引导讨论：面对家乡的环境情况，我们为家乡做什么？

小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境

行为，予以制止；做父母及周围人的工作，

增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种

花种树等。

提建议

3.评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

作业设计

同桌交流

永春中心完小教学设计

课题

教学目标

教学重、难点

教学准备

教

学

过

程

设

语文园地二

完成“习作”

写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

课件

教师活动

学生活动

第 2.3课时

批注

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1.师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的

明确要求

选择内容

3

计

环境状况，也在思考我们能做些什么？那

么，你一定有值得记下来的东西，或者你

对未来也曾想象过，在综合性学习中，没

准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交

流吗？

2.根据习作提示，自主选择习作内容。

自主选择习作内容

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或

把事情的过程想仔细再写。

完成习作

师巡视个别指导。

修改习作

一、自读习作，初步修改

1.请学生大声朗读自己的习作，发现问

自己修改

题，进行修改。

教师讲评修改

2.教师范读习作，帮助同学修改。

二、指名读***家共同修改

指名读习作

1.选择不同内容习作，指名读，师生评师生评议修改

议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2.再次修改自己的习作。

再修改

三、展示台

1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了

了解展示内解展示内容。

容

2.展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

全班展示

（2）在全班展示

作业设计

完成习作

4

课题

教学目标

教学重点

教学准备

语文园地二

完成“日积月累”

第 4课时

1.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

1.多音字注音卡片。

2.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

教师活动

学生活动

观察两句话的异同

朗诵积累的句子

读

认

正音

比赛读

组词

练习背诵

说说发现

批注

我的发现日积月累

一、我的发现

1、激趣：课件出示课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？

2、说说自己的发现：

（两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。）

教

学

过

程

设

计

3、说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做，看一看能不能把他难倒。

二、日积月累

1.读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

5

赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的

对了特点

（6）抄写诗句。

抄写诗句

（4）男女生比赛读

作业设计

抄写诗句，背诵诗句

单

元

小

结

6