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课题：口算两位数加整十数、一位数 翟雪莲学习内容：数学一年级苏教版下册两位数加整十数·一位数（不进位）P44-45 学习目标： 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握
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2.两位数加整十数、一位数（不进位）第二课时教案
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关键词：2.两位数加整十数�…第二课时教案
正文
课题：口算两位数加整十数、一位数
翟雪莲
学习内容：
数学一年级苏教版下册两位数加整十数·一位数（不进位）P44-45 学习目标： 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
学习重点: 使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
学习难点:
比较例题里的两道题计算方法的不同点。
学习过程: 1.小练笔
6+2= 7+2= 8-6= 60+20= 70+20= 80-60= 19-9= 16-7= 50+40= 60-30+20= 90+10-50= 2.口答：
3 个十是（ ）。 3 个
一是（ ）。
8 个十和 4 个一合起来是（ ）。
45里面有（ ）个十和（ ）个一。
3 个十和4 个十合起来是（ ）个十
3.说出我们所学过的整十数·一位数：
10.20.30.40.50.60.70.80.90. 1.2.3.4.5.6.7.8.9. 第一部分
学习探究
主问题1.
你在图片中发现了什么？
探究过程：
第一步：
自学探究——小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”
自学要求——人人都会说。
第二步：
互学探究———你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？
合作要求——1号说给2号听。
第三步：
展学探究——根据题意说出算式，45+30、45+3、30+3。这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？
展评要求——人人都会说，3号回答：学生回答：30+3=33。
主问题2. 如何列算式？你又是用什么办法来计算的？ 探究过程：
第一步：
自学探究———你能想出什么好办法来计算这道题呢？
自学要求——互相说说，只要有道理都加以肯定。
第二步：
互学探究———一互相说说计算方法。
合作要求——人人真正理解计算方法。
第三步：
展学探究——10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加，再加上原来个位上的5，得75。
展评要求——学生能学会方法，并能交流出自己的想法。
主问题3.
如何列算式？你又是用什么办法来计算的？
探究过程：
第一步：
自学探究———你能想出什么好办法来计算这道题呢？
自学要求——互相说说，只要有道理都加以肯定。
第二步：
互学探究———一互相说说计算方法。
合作要求——人人真正理解计算方法。
第三步：
展学探究——先算5+3=8，再算40+8=48 展评要求——学生能学会方法，并能交流出自己的想法。
问题梳理
比较45+30和45+3。
第二部分
达标检测
（一）基础练习
P45想想做做1-3题。
（二）拓展练习
小动物找新家，连一连
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5ygggwenku_2051
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