8 春蚕教学设计案例

课题

8.春蚕

课时

第1课时

1、运用多种方法自主识字，会认5个字，会写6个字。

学习

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积目标

累词语。

3、正确流利地朗读课文，用段意串联法概括课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文4——8自然段，用段意串联法概括课文主要内容。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激情导入

1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己1、学生自由交流。

的养蚕经历。

2.教师小结导入课题：看来，同学们2、指名2人读课题，齐读课

对蚕还是有所了解，有的同学了解了题。

养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的

意义。今天，我们要来增加一些对蚕

的了解，一起来学习《春蚕》。我想，1、学生按照自学提示开始自通过这篇文章的学习，同学们对蚕一学：

定会了解得更深刻。（板书课题）

第一步：边读文边画出不理二、自学尝试

解的词

请同学们又轻又快地打开书40页。

第二步：读会认字，记会写（一）提自学要求：认真大声地读课字

文，根据自学提示完成自学任务：

第三步：查字典或其他方法1、自读课文，边读边画出不认识的试着理解词语

字，不理解的词。

第四步：试着说说主要内容

2、自学生字，读准会认字，记住会第五步：小组长检测组员会写字。

认字和会写字，交流词语的3、自学生词，重点理解：

意思，组织读文，交流课文源源不断 制约 春蚕到死丝方尽 主要内容。

写照（方法提示：拆分词素法、换词2、学生积极参加到自主学习法、联系上下文等）

交流之中，组员积极投入，4、默读课文概括文章主要内容。

取长补短

5、小组合作学习检测交流。

3、学生认真倾听老师的小（二）组织学生自主学习，教师桌间结，以便在今后的学习中有巡视，帮助有困难的学生。

更快更大的进步。

（三）组织学生小组合作交流，教师

参与小组学习，了解组员学习情况以

便及时总结。

三、展示交流：

（一）字词检测

1、自由练习读字后，同桌互1、大屏幕出示会认字：蚕 蛹 孵 相读检查字音，改正后读三桑 蜕

遍。再指1人当小老师领读。

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。

注意“蜕”的读音。

2、指名读准字音。观察字形，

2、听写会写字：

说一说每个字在写时应该注大屏幕出示会写字：蚕 桑 懒 茧 意哪一笔，该怎么记住这个泌 素

字？

读准字音，观察每个字在田字格中的认真看老师范写“懒”字，位

和老师一起书空。在田字格置。交流记字方法，重点指导“懒”。

中规范书写“懒”字。

听写几个字：蚕 桑 懒 茧 泌 考生字时找一名学生到黑板素。考时观察巡视哪个字错得多，再前板演，其他学生在田字格强调或问学生哪个字出错较多集体里书写，考完后，先集体订订正。

正板演的学生，评价写得端

正，注意字主笔的写法，重

心平衡。

3、学生结合自己在小组交流3、词语检测

时理解词语的方法汇报对词你是用什么方法理解词语的，说一说语的理解，汇报时说一说自词语的原意，再读一读词语所在的句己理解词语的方法，并联系子，说一说文中的意思。

课文内容理解词语在句子中 4、读文检测，要求读得正确、流利。

的意思。

第一、二、三自然段，同桌互读。检4、多种形式读文，读正确，测的时候，没有得到100分的同学，读流利。长句子反复练习读。

站起来读，相机指导（评价）。

（1）同桌面对面坐好，互相第四自然段，自己练习读后抽签指名检测，要求不丢字不添字。比赛读。

都读对了，同桌互相竖起大第五、六自然段小组为单位练习读，拇指点赞。

小组比赛读、评，师再指导。

（2）学生练习读。抽签读，第七自然段男女生比赛读。

评价，指导朗读，再指名读。

第八自然段，齐读。

（3）小组练习读，以小组为四、训练反馈 单位汇报读。小组间比一比，概括课文主要内容：思考：课文评出谁读得好。

主要写了春蚕的哪些特点？用自己（4）男女生比赛读，评出优的语言概括一下。如果学生说不出来秀者。

可以小组讨论再指名汇报。

（5）齐读最后一段。

课文按先总后分再总的顺序写了三1、学生自读课文，然后交流部分内容，开头总写了我国养蚕的历意见。

史。第2-6自然段具体介绍了蚕的生2、集体交流，概括主要内容。

活习性和生理机制，最后赞美了蚕的

奉献精神。下节课我们继续学习蚕的奉献精神。

板书设计：

8.春蚕

蚕 桑 懒 茧 泌 素