25 詹天佑名师课堂实录

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

五年级

设计人：

王丹华

时间：

2018 年

5 月

教学内容

共2课时

课时

目标

第

2课时

25詹天佑

领导签字

课型

新授

1、细读课文，学习课文第4-6段。 2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点、

1、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精难点

教法

学法

教学准备

阻挠

勘测线路

杰出 板书设计

要挟→毅然接受→

开凿隧道→

提前竣工

爱国

嘲笑 设计线路

教学程序

教学过程

通过让学生复习质疑，很顺畅的导入课题。

神。

2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件、图片

25詹天佑

教学意图

1、创设情境，导入新课。

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的

尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务----修筑京张铁路。这节课我们就来创设情境，

看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务，为中国人争气的。

引导质疑。

同学们说的很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归

纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家提出的问题。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

（1）快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

（2）感受动人的细节

刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。

（3）学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动？

（4）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。（

在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员……）

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

(1)根据自己的感受，请大家自由读这一句话。

(2)学生朗读，教师相机点拨：（强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。）

(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：

通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。

让学生通过自学、交流，合作探究来了解詹天佑的优秀品质和爱国情怀。

詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

(5)詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：------这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

片断三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：引导学生想象画面。

3．练习朗读

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解质疑再探，决。

学生或教师质疑：下面请同学们就来看看开凿隧解疑答惑。

道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

1、教师示范编题或学生编题。

2、教师出示：

仿写句子：这样一个为中国争光的人，我们怎能把他运用拓展忘记？老师也想就这个问题发表自己的看法。我看到了一首小诗：（屏幕出现，教师朗诵）百年沧桑，可以读写结合。

改变很多很多但，詹天佑用生命书写的“人”字永远留在了华夏大地。纪念一条铁路是为了，牢记一段历通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑，升华课文的主题。

通过仿写训练学生的写作能力，读写结合。

史，缅怀一位伟人，更是为了传承一种精神，但是不要仅仅在特别的日子里才将他想起。

1、学生谈学习收获。

学了本文之后，你最大的感想是什么？请说出来与大家共同分享。

课堂总结，2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，畅谈收获。

并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。

3、学科班长评价本节课活动情况。