三认识图形说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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三认识图形说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：三认识图形说课稿【一等奖】

正文

认识长方形和正方形

富顺县华英实验学校钟茂丹【教学内容】

教科书第27页例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形,感受长方体与长方形、正方体与正方形的相关性。

2.在认识图形的过程中,初步感悟分类的思想,发展学生的抽象思维并培养空间观念。

3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。

教学难点:从现实生活中抽象出长方形和正方形。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件,视频展示台。

学生准备:长方形和正方形卡片、钉子板。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

出示长方体、正方体

教师:小朋友,这些都是我们上学期认识过的物体,你还能叫出它们的名称吗?

教师:对,我们已经认识了长方体和正方体,今天我们要认识与长

方体和正方体有关的图形,想认识吗?

板书课题:认识图形。

二、动手操作,探索新知

1.感知并分类

(1)多媒体课件出示图形

教师:小朋友在生活中见过这些物品吗? 请说出它们的名称。

(2)分一分

教师:这些物品的形状看似差不多,但还是有区别的,那么你能把这些物体分成两类吗?

(3)展示交流

教师:小朋友有这么多种分法,老师对按形状分的这种方法感兴趣,能说一说你为什么要这样分类吗? (课件出示:长方形物体在左边,正方形物体在右边。)

2.图形抽象

(1)抽象长方形

教师:如果我们把这些物品的外衣去掉,只留下边框,想一想它们会是什么样的?

教师:请小朋友看左边的物品,虽然说它们的大小不一样,但从形状上看,你能感觉到它们有什么共同的地方吗?

学生自由讨论,主要让学生感受到:都有四条边,边是直直的,整个图形是长长的。

教师:如果我们画一个图形代表这几个物品的形状,这个图形会

是什么样的?

通过多媒体课件演示抽象的长方形

教师:这就是我们今天要认识的长方形。(板书:长方形。)

(2)抽象正方形

教师:再看右边的方巾和生字卡片,请小朋友闭眼想一想,如果我们把它们的边画出来又会是什么样的呢?

通过课件演示抽象的正方形。

教师:这就是我们今天要认识的正方形。(板书:正方形。)

3.感悟图形关系

观察感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系

多媒体课件出示长方体、正方体。

教师:这是我们认识过的长方体和正方体,它们上面有我们今天认识的图形吗?

同桌之间讨论,全班交流

教师:长方体有的面是长方形,正方体的每个面都是正方形。

4.应用体会

教师:我们已经认识了长方形和正方形,你能说一说教室里哪些物体的面是长方形? 哪些物体的面是正方形吗?

学生回答,回答时强调是物体的面。

三、练习应用,巩固提高

1.操作练习

指导学生在钉子板上围长方形和正方形。围好后要求学生看一看自己围的正方形的每条边是不是一样长,并指一指围成图形的4个角有什么不同。

2.完成练习六第1

题

学生独立完成后展示交流,教师重点提问学生:图形3、图形8为什么也是长方形,而图形5、图形6不是长方形?

3.练习六第8题

学生独立在方格纸上涂,完成后展示交流。教师强调涂的步骤及注意事项。

4.拓展练习

下面图形里有几个正方形?

四、反思小结

教师:这节课学习了什么内容? 你怎样辨认长方形和正方形

五、板书设计

认识图形

长方形

【教学反思】

正方形

资料摘要

三认识图形说课稿【一等奖】