乘法运算定律优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学(学科)电子备课教学设计备课序号(节数)信息。(2)引导学生分析数量关系。(3)生独立解答,出示不同算法。列式:40+56=96(千米)56+40=96(千米)(4)观察比较两种算法和结果,并说说发现了什么。40+56=56+40(5)举例观察,发现规律。规律:两个加数交换位置,和不变。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

515

下载次数

更新时间

2018-04-24 10:52:00

来源学校

学校：民勤县西关小学

乘法运算定律优秀教学设计

未知

2018-04-24 10:52:00

515

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算定律优秀教学设计

正文

四年级数学(学科)电子备课教学设计备课序号(节数)

信息。

(2)引导学生分析数量关系。

(3)生独立解答,出示不同算法。

列式:

40+56=96(千米)

56+40=96(千米)

(4)观察比较两种算法和结果,并说说发现了什么。

40+56=56+40

(5)举例观察,发现规律。

规律:两个加数交换位置,和不变。

(6)讨论交流汇报,师板书:加法交换律

(7)用自己喜欢的方式表示加法交换律。

师板书:a+b=b+a

2.教学例2:

(1)示例情景图,引导生寻找有用信息。

(2)指导学生用线段表示数量关系。

(3)生尝试解答示不同方法。

展示不同方法。

88+104+96

=192+96

=288(千米)

88+(104+96)

=88+200

=288(千米)

(4)比较两种方法的异同点。

(5)可以用什么符号表示这两个结果相同的等式?

(6)引导学生比较下面两组算式,发现了什么?

(69+172)+28○69+(172+28)

155+(145+269)○(155+145)+269

发现:三个数相加,运算顺序不同,结果相同。

(7)总结加法结合律:三个数相加,先把前面两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

用字母表示,板书:

(a+b)+c=a+(b+c)

三、巩固练习

1.完成教材第18页做一做第1题。

2.完成教材第18页做一做第2题。

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算定律优秀教学设计