笔算除法课件配套优秀

《两位数除以一位数笔算除法》教学设计

教学目标:

1、理解一位数除两位数的算理,初步学会一位数除两位数,商是两位数的除法。

2、学会一位数除两位数的竖式计算书写格式。

教学重点:

正确笔算一位数除两位数,商是两位数的除法。

教学难点:

理解算理,掌握除法算式的竖式写法。

教学具准备:

小棒,多媒体课件

教学过程

一、情境引入

30个汤圆平均分给3人,每人几个?

42个汤圆平均分给6人,每人几个?(生用已学的竖式列式)

列竖式计算,学生在课堂练习本练习,练习完成后,在黑板上写出竖式的计算过程师:在用竖式进行计算除法的时候,要注意什么?

(生可能回答:要注意商书写的位置)

[设计意图:笔算除法是建立在口算除法以及已学过的表内除法的竖式计算的基础上的,所以在引入过程中设计了口算和笔算进行复习,为学习新知识做好铺垫。]

二、探究新知

探究一:理解一位数除两位数除法的算理

1、(媒体出示分吃汤圆情景图)

师:这幅图告诉了我们哪些信息?

(生可能回答:42个汤圆分给2人,)

师:要求平均每人几个汤圆,算式怎样列?

(生可能回答:42÷2)

师:42÷2等于几呢?怎样算呢?这就是我们今天学习的新本领。

2、学生操作活动。

师:现在每组有42根小棒,请你们小组活动,把42根小棒平均分成2份,小组活动开始。

(学生在小组中进行小组活动,分小棒。教师巡视并指导)

师:现在请一个小组来汇报一下分小棒的过程和结果。

(生可能回答:先把4捆小棒分成2份,每份是2捆,然后再把2根小棒分成2份,每份1根,正好分完了,现在,每一份小棒是21根)

(生可能回答:先把2根小棒分成2份,每份是1根,然后再把4捆小棒分成2份,

每份2捆，正好分完了，现在，每一份小棒是21根）

师：老师再请一组同学来汇报一下分的过程和结果。

（学生汇报，教师进行媒体演示分小棒的过程）

师：小朋友分得很好，42根小棒，我们先把4捆小棒分成2份，每份是2捆，然后再把

2根小棒分成2份，每份1根，正好分完了。2捆小棒和1根小棒合起来就是21根小棒。现在，把42根小棒平均分成2份，每一份小棒是21根

师：通过分一分小棒，那谁知道42÷2=？

（生可能回答：42÷2=21）

师：借助小棒，我们知道先把4捆小棒分成2份，每份是2捆，然后再把2根小棒分成2份，每份1根，正好分完了，2捆小棒和1根小棒合起来，每一份小棒是21根。所以42÷2=21，那么如果没有小棒，我们怎样用竖式来计算42÷2呢

[设计意图：通过学生的动手操作，分一分小棒，先分4捆，再分2根，使学生初步理解算理，先分4个十，再分2个1，为学习竖式计算除法建立感性的认识]

探究二：学习笔算除法，学会用竖式计算。

1、学习竖式计算。

师：板书：

2

42 师；这里的4表示什么，2又表示什么？

（生：4表示4个10，2表示2个1）

师：4也就是我们刚才分的4捆小棒，2就是我们刚才分的2根小棒。

师：谁能根据刚才我们分小棒的活动说一说，这道除法算式先算什么？再算什么？ （生可能回答：先算十位上4÷2，商是2，再算个位上的2÷2，商是1。生讲计算过程的时候，板书计算过程）

师：对呀，先算十位上的4÷2，商是2，写在十位上，也就是刚才我们分小棒时，先分的4捆小棒，4捆小棒分成2份，每份是2捆，所以商就是2，（媒体演示刚才分小棒的过程。）再算个位上2÷2=1，也就是2根小棒分成2份，每份1根，商写在个位上。(媒体演示分2根小棒的过程，）正好分完了，商是21。

师：板书

42÷2=21（棵）

2 1

2 4 2

4

2

2

0 答：平均每人分21个汤圆。

师：谁来完整地说一说，这道题的计算过程。

（生可能回答：42÷2，先算十位上4÷2，商是2，写在十位上，2×2=4，写在4的下面，表示从被除数里分掉了4个十，再算个位上的2÷2=1，商写在个位上。1×2=2，表示从被除数里分掉了2个1，正好分完，所以42÷2=21。）

师：

2 1

4 -------表示（ ）

2

2 ---------

表示（

）

（生可能回答：这个4表示分掉了2个20，是40，4写在十位上，表示40，所以后面0可以省略不写。2表示分掉了2个1）

师；请同桌相互说一说计算过程。

2、小练习

（1） 列竖式计算

22÷2= 36÷3=

师；学生汇报计算过程，教师媒体演示计算过程。

（2）填□

□ □ □ □□

□ □ 2 □

□ □ □ □

□ □

0 □ 0 □

师：小结：笔算除法，一位数除两位数，商是两位数，它的最高为位就是十位，商就从十位上写起，也就是从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写到哪一位，竖式中的数位要对齐。

[设计意图：通过教学，要使学生理解掌握，笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就要写到哪一位上，同时要理解除法竖式中每一部分所表示的意思，由于学生有了分小棒的活动经验，所以能够理解除法竖式的算理。所以，先请学生讲一讲计算的过程。然后理解算理，最后通过小练习巩固对算理的理解和竖式计算的掌握]

练习

1、完成下面的竖式

师：请同学们说一说计算过程，教师媒体演示。

2、大家来做啄木鸟，下面的计算对吗？把不对的改正过来

（生可能回答：第一题：77的个位上7÷7=1，商是1，而不是0。

第二题：48的个位上8÷2=4，商是4，而不应该是8-2-6

第三题：正确

第四题：84÷4，应先算8÷4=2，然后再算4÷4=1，竖式的格式不对）

媒体演示改正错误，只要再次点击该题，就可以显示正确的答案。

3、列竖式计算

96÷3 55÷5 26÷2

师：大家一起看媒体，核对答案。

4、问题解决

媒体出示：

（1）三（1）班24个同学排成2行做早操，平均每行有多少人？

（2）小民有44朵小红花，分给4个小朋友，平均每个小朋友有几朵？

师：列式计算并汇报

（生24÷2=12人 44÷4=11朵

[设计意图：练习部分分4个小练习。第1个小练习，算式已列好了算式，让学生完成

竖式，目的是为了巩固学生对竖式计算的格式掌握情况。第2个小练习改错，通过对学生在练习过程中经常容易错的题目的辨析和比较，是学生避免在以后的练习中再次出现类似的错误。第3个小练习学生独立练习，检查对除法竖式计算的掌握情况。第4个小练习，使学生能用学过的本领解决生活中的问题，使学生能充分感悟数学学习和生活是紧密联系在一起的。]

四、小结:

今天这节课,我们学习了笔算除法,笔算除法,从被除数的最高位除起,除到哪一位,商就写到哪一位,竖式中的数位要对齐。

五、作业P20/2(1)--(4)