求一个小数的近似数第一课时导学案

课时教学计划

课题:求一个小数的近似数例2 例3 (小数的改写)备课人:

教学内容:求一个小数的近似数例2 例3(教材第53页及补充练习)

教学目标:

1.学生能够根据要求,把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2.进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学重点:

1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2. 用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学难点:

把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数与求一个小数的近似数混淆。教学准备:课件

教学过程:

一、复习铺垫

1. 20000里面有个万。

45个万是

。

1200000000里面有个亿。

2、把下面各数改写为用“万”作单位的数。

790000=()万 2890000=()万

3、把下面各数改写为用“亿”作单位的数。

10100000000=()亿

师:为了读写方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们就来学习如何把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(板书课题)

二、探究新知

例2

地球与月球的距离是多少万千米?

问题:怎么解决?

384400km =38.44万千米

在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万”字。

问题:后面的万字是不是可以省略不写?

例3

木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?

问题:1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢?

2. 怎样保留一位小数?

778330000km=7.7833亿千米 7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边,点上小数点,大于5,向前一位进1

在数的后面加上“亿”字。

讨论

改写成用万或亿做单位的方法。各小组分别阐述,找到合理的方法。

讨论万字或亿字是不是可以不写。

归纳:1、改写成“万”或“亿”作单位的数:

①分级;

②点小数点;

③去掉小数末尾的0;

④写上“万”字或“亿”字。

2、改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“万”“亿”为单位求近似数时,要注意什么?

(1)改写后的计数单位“万”或“亿”不能漏写,如有单位名称,也不能丢掉。

(2)准确数与近似数不能混淆,即准确数要使用“=”,近似数则使用“≈”。三、巩固提高

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量,按照要求改写各数。

86992000台=()万台 122314000台≈()亿台(保留两位小数)监控:说一说你是怎么想的。

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

这是2011年全国客运量统计结果。

1860000000人次=(18.6)亿人次 240000000人次=(2.4)亿人次32790000000人次=(327.9)亿人次 290000000人次=(2.9)亿人次监控:说一说你是怎么想的。

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数(保留两位小数)。

台湾岛是我国第一大岛,海南岛是我国第二大岛,面积是35990km2。面积是34000km2。

35990km2≈3.60万km2 34000km2=3.40万km2

监控:说一说你是怎么想的。

四、归纳总结谈收获

说说这节课你学到了哪些知识?

板书设计:

求一个小数的近似数

小数的改写

384400km =38.44万千米

在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万”字。778330000km=7.7833亿千米 7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边,点上小数点,大于5,向前一位进1 在数的后面加上“亿”字。

教学反思: