小数的性质和大小比较（通用）ppt配套教案和课堂实录

4.5 小数的大小比较

教学目标:

1.知识目标:使学生掌握比较小数大小的方法,能正确地比较小数的大小。

2.能力目标:培养学生的迁移类推能力。

3.情感目标:进一步体会数学与生活的密切联系。

学习重点:正确掌握小数大小比较的方法

学习难点:正确运用小数大小比较的方法比较小数的大小。

教具准备:课件

教学过程:

一、自主尝试

课件出示1.13○9 245○236 986○3425 1000○999 786○786 2.

主题图,看看哪种文具最便宜、

二、合作探究

自学教材P60页例4,

1.从这幅图中,你得到哪些信息。

2、用你喜欢的方法给他们排名次

3、数字越大,成绩越好吗

三、分享点评

1、分组汇报讨论结果,比一比哪个小组表述准确,语言简洁。

2、其它小组提出自己的观点和意见。

3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如:我们可以比他们回答的更全面。

预设:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大。

整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大。如果十分位相同,就比较百分位,百分位上的数字大的那个数就大……

2、比较个位和十分位就行了。3、一样,只是多了小数部分,比较的方法相同。四、归纳总结

小结:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大。

整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大。如果十分位相同,就比较百分位,百分位上的数字大的那个数就大……

五、练习反馈

1、比较大小。

2.3 8.3.3 0.93 0.94 4.50 4.5

0.057-0.053 6.9-6.8 0.99 -1

3.2-1.2

2. 按从大到小的顺序排列

4.9 4.0 3.7 5.1 4.2

4、下面的方框里能填哪些数字?

6.8>( ) > 6.48 3.11 >( )>3.1

5、判断。

1、比8大比9小的数只有9个。()

2、在4.205中,0所在的数位是百分位。()

3、小数都比整数小。()

4、在0.6和0.8之间有无限多个小数。()

六、体会与质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享;还有什么疑惑,说出来我们共同解决。

预设:生活中的两个小数怎么比较?如:3米5厘米和3米15毫米?

板书设计:小数的大小比较

3.05>2.88 2.84<2.93 2.84<2.88

先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位都

比较十分位相同,比较百分位

教后体会

这节课,我注意让学生在理解的基础上进行,我充分利用这些有利条件,让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小,激发新旧知识之间的联系,

在探索中,开展小组讨论活动,让每个学生都有机会发表自己的见解。让整个课堂都活跃起来