长方形和正方形的认识公开课教案

《认识长方形和正方形》的教学设计及反思

教学内容:义务教育教科书数学三年级上册第36—38页例1、想想做做1—6。

教学目标:

1.在观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2.在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法,让学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念、发展数学思考。

3.让学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣,提高合作探究的能力。

教学重、难点:掌握长方形和正方形的基本特征。

课前准备:

长方形1个、正方形1个、两副相同的三角板、钉子板、方格纸、水彩笔、课件。

教学过程:

一.创设情境、导入新课

师谈话:图形王国举行party,你知道哪几个图形是四边形吗?

提问:你是怎么想的?

师:嗯,观察一个图形,既要观察“角”,又要观察“边”。

师:长方形和正方形是我们的老朋友,今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。

二.自主探索,学习新知

1.研究“角”

舞台幕布后露出一个角。提问:猜一猜,藏在后面的这个图形是长方形吗?是正方形吗?为什么?(引出长方形和正方形角的特征)提问:长方形和正方形的角真的是直角吗?请大家动手研究一下。学生操作,研究“角”,交流反馈。

师:刚才我们通过用“比一比”的方法,验证了什么结论?

(长方形的四个角都是直角,正方形的四个角也是直角。)

2.研究“边”

(1)长方形的边

①上下边相等左右边相等

课件演示:直角梯形变成长方形

师:同学们请观察,长方形的边有什么特点呢?(上下边相等左右边相等),嗯,到底对不对呢?还需要我们去研究验证。

学生动手“量一量”、“折一折”,交流反馈。

②对边相等

介绍对边,出示“对边相等”。

③长、宽

长方形的一组对边长,一组对边短,我们把长边的长叫做“长”,把短边的长叫做“宽”。

(2)正方形的边

①四条边相等

课件演示:长方形变成正方形。学生研究正方形的边的特点。

学生操作,交流反馈,得出结论:四条边都相等

②边长

师:正方形的四条边的长也有一个名字,叫做“边长”。。

3.小结:刚才我们大家用哪些方法来进行研究的?(比一比、量一量、折一折),得到了什么结论?

三.练习与应用

1.做图形

(1)用两副三角尺、方格纸、钉子板做一做长方形和正方形,学生操作,交流反馈。

(2)学生尝试把一张长方形纸折成正方形。

2.变图形

长方形→正方形→长方形

3.猜图形

它是什么图形?

①它有四条边

②四个角都是直角

③四条边都相等

四.延伸拓展

生活中的长方形和正方形

五.全课总结

今天我们进一步认识了长方形和正方形,你们有什么收获?

六.教学反思

《长方形和正方形的认识》是苏教版小学数学三年级上册的教学内容,孩子们在一年级(下册)已经直观认识了的图形,本节课主要让学生在初步认识长方形和正方形的基础上,自主探究长方形和正方形的特征。本节课我自认为还算比较满意的地方:

一、为学生创设学习活动情景,把课堂变成数学活动探索的场所。

在本节课中,我给学生充分的活动时间和空间,把知识点的教学融入到学生的操作活动中,在活动中体验和学习数学。如通过“量一量”、“折一折”和“比一比”这些活动,让学生自主探索长方形、正方形的特征,并且发现了两者的异同;通过做一个长方形和正方形的活动,让学生巩固长方形和正方形的特征并应用于实践。通过“猜一猜”和如何得到一个最大的正方形,让学生灵活运用所学知识,进一步拓展加深对长方形、正方形的认识。

二、为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的舞台。

新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流,从而得出结论。这节课我能做到了这一点,在整个课堂中,我始终提倡孩子们自己动手操作,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。并且在动手实践前,首先让学生大胆猜测,再进行探索验证,在此基础上进行交流。

三、注重交给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力学生在数学课堂上,不应该仅仅获得一些知识,更重要的是掌握学习的方法。

在本节课上我做了一次尝试,二年级学生还比较小,我在孩子们动手操作探究长方形特征之前先提出具体要求:和同桌小朋友先商量商量你们打算用什么方法来验证猜想,然后两人合作,比一比哪一小组想出来的办法多。交流的时候说说你是用什么方法验证的,得到了什么结论?然后再放手让学生行进第一次探究,第二次探究正方形的特征时,孩子们就很轻松地利用自己总结出来的方法迁移。最后在全课总结的时候我又一次引导学生回顾了这节课研究图形时所采用的方法:量一量、折一折、比一比。并且加以延伸、拓展,让学生学会总结学习方法,并且能利用所学的方法自主学习。但是在教学中还存在着很多不足:

1、在教学过程中,有些语言还不够熟练简洁。

2、学生的动手操作的时候还有些乱,有些学生对正方形用折的方法还不能灵活掌握。

3、在四人小组合作动手做一个长方形和正方形展示的时候师生配合不是很好,我应该选择一个小组进行集体展示,并挑选其中的一种拼法让学生说说你是如何拼的,运用的是什么方法。

4、部分学生的操作速度非常慢,所以最后部分拓展任务就没完成。如果加强学生的操作训练,把本节课的节奏加快一点,学生的收获一定会更大,教学效果会更好。

在今后的教学中,我还应多磨课,磨好课,把课越磨越好,越磨越扎实!