面积单位间的进率课堂实录【1】

《面积单位间的进率》教学设计

龙江县志刚小学朱静梅教学目标:

1.知识目标:经历探索面积单位进率的过程,记住1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。

2.能力目标:在实际测量和计算中,主动发现常用面积单位之间的进率。

3.情感目标:发展空间概念,培养思考能力和学习兴趣。教学重点:1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。

教学难点:会进行面积单位的简单换算。

教学准备:教具:多媒体挂图小黑板

学具:自制卡片

教学流程:

助理:上课

数学学科长:起立(大同学、小助理你们好!)助理:同学们好,我是学术助理XXX,今天这节课由我和大同学一起来完成,首先进入专项训练。

一、专项训练(出示课件)

小助理:我们学习过的长度单位有哪些?这些长度单位之间的进率是多少呢?

(看课件)

助理:下面哪个小组来汇报,第 X 小组来汇报,其他

同学认真听

小组汇报讨论结果。助理做好评价。

小助理:那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?

二、导入新课

小助理:前面我们认识了面积与面积单位,你知道哪些面积单位?这三个面积单位哪个最大?哪个最小?你能比划出它们的大小吗?那么1 平方米等于多少平方分米,1平方分米又等于多少平方厘米呢?你们想知道吗?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)

三、展示交流

1.探究1平方分米=100平方厘米。

让学生拿出老师发给他们的正方形纸片,先量一量它们的边长,再算出它们的面积。学生的答案可能是:1平方分米或100平方厘米。

小组讨论:为什么会有两种答案?

让答案不同的两名同学比一比手中的纸片的大小(一样大)。再说出自己的算法:一种量的边长是1分米,1×1=1(平方分米),它的面积是1平方分米;另一种量的边长是10厘米,10×10=100(平方厘米),它的面积是100平方厘米。明确:测量边长所用的单位不同,两种计算的结果都正确。

说一说:从这个正方形面积的计算过程中,你发现了什么?

根据学生的回答板书:1平方分米=100平方厘米。

2.探究1平方米=100平方分米。

谈话:你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗?

在小组里说一说这样猜的理由,想办法验证猜想。也可以提示:边长1米的正方形,面积是多少平方米?如果用分米作单位,面积又是多少平方分米?根据学生的发言板书:1平方米=100平方分米。

3.“试一试”。

四、主题训练:

1、填空。

8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

2、一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米?合多少平方分米?

五、总结:

今天这节课你们学会了什么?1平方米等于多少平方分米?1平方分米等于多少平方厘米?你能知道1平方米等于多少平方厘米吗?