面积单位的换算教学设计第一课时

面积单位的换算

(北师大版三年级下册第五单元面积)

教学目标:1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2.结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:面积单位间的换算方法。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、情境导入。

1、说一说:常用的面积单位有哪些?1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米大约有多大?

2、出示情境图。

二、自主探究。

1、课件出示边长1 厘米的正方形和边长1 分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少?

2、摆一摆。用边长1 厘米的小正方形在边长1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解

决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

3、比较概括。教师:我们知道边长1 分米的正方形面积是1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?板书:1 平方分米=100 平方厘米【设计意图:借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米之间的进率关系。学生在操作活动中,遇到问题,自己想办法解决,让学生体验合作交流学习的好处,体会学习带来的乐趣,也为学生以后的学习打下方法上的基础。】

4、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1 米的正方形面积是1 平方米。也可以这样想:1 米=10 分米,正方形的面积可以用10 乘10 等于100 平方分米,可知1 平方米=100 平方分米。)板书:1 平方米=100 平方分米看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?【设计意图:学生在操作活动中明白了平方分米和平方厘米之间的关系,运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系,能让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐,进一步激发学生的学习兴趣。】

三、课堂练习:完成书本57页1—4题

1、与同伴说一说,你是如何得到1平方米=100平方分米、1平方

分米＝100平方厘米的？

2、填一填。 平方分米＝（ ）平方厘米 2平方米＝（ ）平方分米

1000平方分米＝（ ）平方米 20平方分米＝（ ）平方厘米 500平方厘米＝（ ）平方分米 400平方分米＝（ ）平方米

3、选择合适的面积单位填空。

⑴黑板的面积大约是400（ ），也就是4（ ）。

⑵教室地面的面积大约是60（

），也就是6000（ ）。⑶篮球场的面积大约是420（ ），也就是42000（ ）。

4、谁说的对？

四、课外练习。

1、一块长10分米，宽4分米的长方形台布，

它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？

2、一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是

多少米？面积是多少平方米？合多少平方分米？

3、一块面积是72平方分米的长方形台布，长9分米，

它的宽是多少分米？合多少厘米？

四、课堂小结。

说一说,这节课你学到了什么?