制作年历教学设计

教学题目:

年月日教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

过程与方法:

能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。

情感态度与价值观:结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:

能灵活地判断平年、闰年。

教具准备:

年历卡、年月日课件

教学方法:

教法:讲解法引导法

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?

师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子。

师:同学们,我们先猜个谜语(课件出示谜语)

师:谁能猜到是什么呢?

生:日历

师:对,还记得吗在2004年8月21日雅典奥运上,刘翔110米跨栏获得金牌的情景。刘翔哥哥的精神可佳,值得我们学习。你们还有其他难忘的日子吗?谁来说一说?

生:1949年10月1日,中华人民共和国成立。

生:1997年7月1日,香港回归祖国。

生:1999年12月20日,澳门回归祖国。

生:2003年7月13日,中国申奥成功。

生:2003年10月15日,神舟五号飞向太空。

师:这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位,这就是年、月、日。(板书课题:年月日)这节课我们就来研究年月日的知识!

二、探索新知

师:拿出我们准备好的年历卡,请同学们以小组为单位,一组观察2016年的年历卡,一组观察2017年的年历卡。一边观察年历卡一边思考这样几个问题(课件出示):

1、一年有几个月?

2、哪几个月的天数是31天?请你用“√”标出来。

3、哪几个月的天数是30天?请你用“○”标出来。

4、二月的天数是多少天?(2016年的2月29天,2018年的2月28天)

5、全年的天数多少天?

师:我们把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月称为特殊月,人们把二月28天的这一年叫做平年,把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法

去记住一年中哪些是大月、哪些是小月?

……

师:同学们都有各自的方法,我们还可以用左拳帮助我们记忆(课件演示:拳头图),拳头上凸起的地方表示大月,凹下去的地方表示小月,二月除外。

老师和同学演示:握紧左拳,凸起凹下的都要数,一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

师:刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份,并且还知道二月28天,全年365天的这一年叫做平年,二月29天,全年366天的这一年叫做闰年。平年和闰年的出现是很有规律的,你能发现了什么?

生:我发现每隔三年就有一个29天,是。

师:对,你们说得很好,每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么?

生:想!

师:我们听听小博士是怎么讲的。

(课件演示)小朋友们都知道地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。

师:看来闰年和4有很大的关系,那么你们用2015、2016、2017、2018等年份分别去除以4,看看你还能发现什么规律?(学生分组计算,汇报情况)

生:用年份除以4,如果有余数就是平年;如果没有余数就是闰年。

……

师:对!公历年份是4的倍数的一般是闰年。

练习:下面的年份哪些是闰年?为什么?

师:公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

师:刚刚我们学习了有关年月日的知识,现在就让我们用知识武装自己,智力闯关。爱挑战的你们,准备好了吗?

三、智力闯关

第一关:找规律

1月、3月、5月、7月、()月、10月、()月

2008年、2012年、2016年、()年、()年

(恭喜你们全部顺利过关)

第二关:判对错

(1)15个月就是1年零5个月。()

(2)一年中有7个大月,5个小月。()

(3)因为2016除以4没有余数,所以2016就是闰年。()第三关:动脑筋

小华满8岁的时候,只过了2个生日。猜一猜他是哪一天出生的?

师:同学们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说点什么?

板书设计

年月日

一年有12个月

大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月30天:4月、6月、9月、11月

28天:2月(平年)全年365天

29天:2月(闰年)全年366天

教学反思

教案的设计能根据教材的特点和三年级学生的认知规律,把着眼点放在学习方法的指导和能力的培养上。为学生创设主动探索知识的情境。引导学生自己去探索、去发现,通过眼看、耳听、手动、脑思去探索新知,学会学习,体现了教师的主导和学生的主体作用。

本教案练习的设计能以教材为主,适当补充。从内容上注意由易到难,阶梯排布,以满足不同水平学生的需求。在教学中,结合年、月、日的认识,不失时机地渗透爱祖国的思想品德教育。在全面提高学生数学素养方面进行了有益的尝试。