②歌声教案评析

北师大版语文二年级下册《歌声》教案

教学目标:

1、学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运低头的人生态度。

2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。

教学重难点:引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。教学准备:自制教学课件一套、生词卡片

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、今天,我们继续学习课文(生齐读)《歌声》。

2、通过上节课的学习,我们知道了课文主要写了一件什么事?

(船沉了,小姑娘用歌声救了大家。)

二、体会“绝望”。

1、①这艘船怎么了?(触礁了,船沉了)请孩子们翻开课文,看看哪个自然段在写船沉了?(1段)

②这时人们是什么心情?边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。2、①什么是绝望?(没有希望)

②孩子们,这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗?比如:我们上学快迟到了,你去搭公车却没有搭上,你准时到学校是没有希望了。(不同)③那这里所说的没有希望,绝望是什么意思?(没有生存的希望了,快死了)④请你读出这个词的意思来!

3、人们绝望了,为什么人们绝望了?请听老师读第1段,边听边想。(多媒体配乐,师范读第1段)

4、生交流“绝望”的语句。来吧,说说你的体会。

①船沉了,人们落入了水中,人们都舞动着双手在海水里拼命地挣扎着,所以,孩子们,请你们注意,(师出示词卡:挣扎)这两个生字是什么旁?

②读准字音,记清字形,全班再读一次。

③(生齐读)挣扎。

④把这个词放回句中,相信你们会读得更好!读!

4、还有哪些语句让你感到人们绝望了?

①过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还是没有来。

②为什么会筋疲力尽?

③他在冰冷刺骨的海水里等了太久太久了,泡了太久太久了,再也没有力气了。请你读出这个词的意思来。(师出示词卡:筋疲力尽)

(读得很轻)筋疲力尽。抽生读,全班读。

④过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还是没有来。此时的马金纳会怎么想呀?

生自由读过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还是没有来。

5、①孩子们,让我们亲眼去看看这场灾难吧!

(多媒体放录像,师配画外音:这是历史上一个真实的故事。一艘轮船不幸触礁了,只听“轰”的一声巨响,船身一下子被剖开了一个大口子,海水凶猛地涌进了船舱,顷刻间,大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着,人们对这突如其来的灾难都束手无策,人们惊慌失措,任凭海水无情地把他们吞没。船沉了,人们纷纷落入了水中,海水猛烈地击打着人们,人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着,呼救着,大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西,可是什么也没有。)②刚才我们看到了这场灾难,轮船触礁沉没了,海水卷走了许多人,此时,你心情怎么样?

③他们可能再也见不到他们最亲最爱的人了!所以,这时候人们绝望了!孩子们,让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧!拿起书,和老师一起读读第1自然段。(师引读第1自然段)

师:1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。接着读。生:(齐读)船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还是没有来。马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了。(生把“筋疲力尽”读得重了些。)

三、体会小姑娘唱歌的句子。

1、就在人们绝望的时候,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。谁在唱呀?(小姑娘)

2、看看课文,文中哪一段在写小姑娘唱歌?(第3自然段)

3、好,请你们默读第3自然段,用波浪线勾出小姑娘唱歌的句子。(生默读勾画,师巡视)

4、生交流所勾的句子。

①她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。

师:孩子们,(多媒体出示:一个不满10岁的小姑娘在她们中间,正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。)

自己读读这两句话,想一想,你从这两句话中体会到了什么?再把你体会到的,说给自己听一听。(生读句说体会,师巡视)

师:刚才大家说的很认真。现在请你们把你们自己体会到的说给你的同伴听,不过,老师提一个要求:我要看谁在听别人说时,听得最认真。(生交流体会,师巡视)

师:咱们班的孩子太棒了。又会听别人说,又会自己说!好,现在谁来说给全班听。咱们先来看第一句。(多媒体出示:一个不满10岁的小姑娘在她们中间,正在高声歌唱。)引导学生体会重点词,小姑娘很勇敢、坚强,指导学生朗读。师:好,咱们再来看看第二句。(多媒体出示:她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。)你体会到了什么?(体会小姑娘的不放弃。)

师:孩子们,请你们想想,这个小姑娘在唱歌时会遇到哪些困难?

师:然而小姑娘却怎么做的?她一次又一次从浪花中怎么样?(冒出头来)多难呀!她需要花多大的力气呀!再读!

师:多难呀!而她年龄又那么小,在这些困难面前,小姑娘没有屈服,仍然坚持着高声歌唱,我问问你,你是怎么想的?你为什么一定要唱?

5、刚才你们把这两句话体会得很好!(多媒体出示:一个不满10岁的小姑娘在她们中间,正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸

上的海水,又唱起来。)现在就把你们对小姑娘不同的感受送到句子里,自己读读吧!

四、体会歌声的作用。

1、小姑娘就这样唱着,就这样坚持不懈地唱着。已经筋疲力尽的马金纳叔叔听到这歌声是怎么做的?(师引读课文相关语句)

师:突然,海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。接着读。

生:马金纳顿时浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。

师:当海风把她清脆、激昂的歌声传播到

生:更远的地方

师:远处的人们像马金纳一样

生:聚拢过来了

2、孩子们,人们得救了吗?(得救了)得救啦!让我们看看课文是怎么写的?读。(多媒体出示:终于,一艘小艇追寻着歌声驶来了!)

(生齐读)

3、老师这儿还有一个句子,你们比一比,有什么不同?

多媒体出示:终于,一艘小艇追寻着歌声驶来了!一艘小艇追寻着歌声驶来了!

突出“终于”一次,体会时间很长,过程的艰难。

师:多难呀!然而人们坚持做了,在歌声的鼓舞下,人们熬过了难关,人们等到了希望,孩子们,再读读这句吧。

师:再看看这个句子的后面,用的可是感叹号呀!谁来读,把感叹号的意思表达出来!得救了,那你的心情怎么样?指导读出得救后的高兴。

师:他们一定在欢呼,他们一定在感谢小姑娘,全班,读!

师:真高兴呀!希望来了,人们获救了!再读一次。

4、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘,为什么?

因为救援的小艇是追寻着她的歌声才找到大家的。大家也是追寻着她的歌声才聚拢过来的。

什么是追寻?你能用这个词造句吗?观察这两个字的写法,指导写字!

(师引读课文最后一段相关语句)

5、①小姑娘用歌声救了大家,如果她不唱歌,等待他们的就只有死亡!所以,这不是一般的歌声,这是什么样的歌声?

②人们终于获救了,假如你就是船上的一个人,你会怎么样感谢小姑娘?让我们对着她说吧!(多媒体出示小姑娘头像)

师:在座的有马金纳叔叔吗?我来问问你。

师:你刚才在海中完全绝望时,再也没有力气继续游了,你想到了什么?师:为什么一听到小姑娘的歌声,你又浑身有了力量呢?

师:你在向歌声拼命游去的同时,你想到了什么?这还是怎样的歌声?师:孩子们,你们还准备怎样感谢她?

6、孩子们,就让我们再一次怀着感激的心情,再读读最后一段吧!(生齐读最后一段)小练习,巩固理解。

五、师总结,多媒体配乐学生再次朗读全文。(有时间就读,没时间就只总结)

是呀!小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望,没有放弃,她仍然顽强地高声歌唱,最终才获得了生的希望。我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸,当我们真正面对它们的时候,要像小姑娘一样,充满希望,不要放弃,不要退缩,要勇敢地面对一切……