口算乘法ppt课件课堂实录

《两位数乘两位数口算乘法》教学设计高丽铺小学佟学懂教学目标

1.学会口算整十,整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2. 通过独立思考、合作探究,使学生经历探索口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

教学重难点:体会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法,并能正确的进行口算。

教学难点:有效地进行知识迁移,理解口算的算理。

教学准备:橙子、苹果、盒子

教学过程:

一、开火车导入,激发兴趣

1.口算卡片出示

20 ×4= 30×5= 3×30= 6×40=

5 ×200= 3×700= 300×6= 600×5=

2.师术刚才口算的题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容, 教师指名学生说出上述的口算方法。(板书课题)

(设计意图:通过复习唤醒学生已有的知识和经验,为有效利用知识迁移扫清障碍,进而为下面突破本课的教学目标做好铺垫。)

二、自主探索, 掌握方法探究新知

1、出示情景图。((观察图上有什么?是什么意思?)

学习例1

1.走进生活,请仔细观察你发现哪些数学信息。

2.能根据这两个信息提一个关于乘法数学问题吗?

3.怎样列式? 这样列式表示什么?

合作探究,初探方法

学们大胆猜测一下15x3的积是多少,然后在小组中说说你是怎样算出的结果,最后再借助手中的学具摆摆看,验证一下你们的想法。交流方法,归纳算理

1.谁来说一说,你是怎么算的?

讨论探究,对比择优,

1.小组讨论这几种方法的特点

学生讨论交流、汇报。

师:你真有想法,那我们比较一下这几种方法,你最喜欢哪种,哪种方法让你的口算即快又准确呢?为什么?

2.师小结:我们把新知(板书新知)转变成我们以前学过的旧知(板书旧知)。你可别小看这一变,在数学王国中,把新知识变成了旧知识,就叫转化。(板书:转化)

3.为了更好地巩固两位数乘一位数的口算方法,我们做两道练习题。11×5= 110×5= 14×4= 140×4= 知识迁移

1.两位数乘一位数的口算方法同学们学会了,那么一位数几十数又应

该怎样口算呢?

2.出示例2 图片你怎么想的? 小(1 )有道理吗?还可以怎样想?同学说出算理。

3.出示例2 图片你怎么想的? 小(2)

那么两位数乘末尾要是有零呢,怎么办?

同学说出算理? 我们看看这样有道理吗?

12×4=24 24×10= 240

还有其他方法吗?

方法2: 指名回答:

师总结方法后强调后面不要多写0或少写0

小结:

两位数乘几十数的口算方法:先把两位数乘以数十位上的数字在乘整十数,或把两位数乘以数十位上的数字在把积的末尾填写两个因数末末尾0的总个数,就可以算出结果。

三、巩固应用,拓展提高

1. (多媒体出示42页做一做)

12×30 = 31 × 30 = 14× 20 = 30 ×20= 120×30 = 310 × 30 = 14× 200 = 30 ×200=

请同学观察第一组题,你发现什么数一样啊?

2.练习九习题1、2

四、概括总结,评价提升

师:这节课我们一起学习了什么?你有什么新收获?